如何改掉小學生數(shù)學計算粗心的毛??？我是一名初中化學老師和兩個孩子的父親。大寶現(xiàn)在上一年級。在檢查大寶的作業(yè)時，他也發(fā)現(xiàn)了類似的問題。其原因概括如下：1。平時覺得孩子做作業(yè)磨蹭，給孩子有限的時間，孩子也

如何改掉小學生數(shù)學計算粗心的毛??？

我是一名初中化學老師和兩個孩子的父親。大寶現(xiàn)在上一年級。在檢查大寶的作業(yè)時，他也發(fā)現(xiàn)了類似的問題。其原因概括如下：1。

平時覺得孩子做作業(yè)磨蹭，給孩子有限的時間，孩子也加快了做作業(yè)的速度，所以經(jīng)常會出錯。！2！兒童基金會不符合標準。孩子們的計算基本上依賴于更多的實踐，但如果基礎(chǔ)不過度，就會出現(xiàn)更多的做錯和犯錯誤的現(xiàn)象。結(jié)果，孩子們的學習興趣和信心下降。

3、流程不規(guī)范。

在計算過程中，小細節(jié)也會影響計算結(jié)果。例如符號書寫錯誤，數(shù)字復(fù)制錯誤，計算單位錯誤，數(shù)字不對應(yīng)

4、我沒有注意我的作業(yè)。

趣味性是孩子的天性，很多孩子，尤其是男生，他們往往容易受到外界的影響，注意力不集中，從而影響作業(yè)質(zhì)量。

結(jié)合以上原因，家長應(yīng)制定相應(yīng)對策。

1、結(jié)合作業(yè)量，合理分配作業(yè)題目和時間。

通常的方法是先了解孩子的能力。如果孩子能在一分鐘內(nèi)做一道題，多給他半分鐘。孩子們應(yīng)該先做好，然后自己檢查，再由家長和學生檢查。鼓勵答對的人，懲罰答錯的人（注意孩子的承受能力），這樣引導孩子不僅要注意作業(yè)的數(shù)量，還要注意作業(yè)的質(zhì)量。

2、適時檢查孩子的學習情況。小學三年級之前，我們經(jīng)常檢查四個算術(shù)精髓公式。除了背誦，我們還應(yīng)該默寫。從四年級到六年級，我們應(yīng)該經(jīng)常檢查數(shù)學基礎(chǔ)知識

3、多練習一次。讓孩子做錯一套習題，結(jié)合孩子的弱點給孩子講解習題，然后做相應(yīng)的習題，并進行測試，從而提高孩子解決問題的能力。

4、給孩子一個安靜的學習環(huán)境。通常，孩子做作業(yè)時，家長會打手機、看電視、玩游戲這不利于孩子注意力的培養(yǎng)和作業(yè)質(zhì)量的提高；或者孩子在這個時候做作業(yè)時經(jīng)常聽到或看到一些噪音，是時候讓父母考慮給孩子一個安靜舒適的學習環(huán)境了。

孩子是父母的未來，任何父母都應(yīng)該把培養(yǎng)孩子作為自己最重要的職業(yè)

四則混合運算簡便口訣？

四個簡單的混合運算公式？答案：1。從左到右計算相同級別的操作。2不同級別的操作從高級別到低級別進行計算。三。如果有方括號，則首先計算方括號中的運算。

奇偶性的四則運算口訣？

奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)x奇數(shù)=奇數(shù)，奇數(shù)/奇數(shù)=奇數(shù)（可除）

偶數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)x偶數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)/偶數(shù)=偶數(shù)是可能的（可除）

奇數(shù)=奇數(shù)，奇偶=奇數(shù)，奇數(shù)x偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)/偶數(shù)=（可除）

四則混合運算法則？

小學四大混合運算算法：（四大運算是指加、減、乘、除）

1。在沒有括號的公式中，只有加減法或乘除法的要按從左到右的順序運算；

2。在沒有括號的公式中，有乘除法和加減法的要先計算乘除法，再計算加減法；

3。（如果有圓括號、方括號和大括號，則應(yīng)首先計算，然后在方括號中，然后在大括號中。

精練公式：

四位整數(shù)混合運算，運算順序，心算乘法，無括號乘減法，乘法后加減法，第一級，第二級四位運算，第二級前加第一級；有括號順序變化，先算內(nèi)后算外在外面，操作法則最有用，使用得當就變得簡單了。其中，加法和減法稱為一級運算；乘法和除法稱為二級運算。