概述教育對科學(xué)知識再生產(chǎn)的功能？教育具有生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)的社會功能?？茖W(xué)的發(fā)展有很大的繼承性。傳承、積累和借鑒前人的科學(xué)成果，是科學(xué)自身發(fā)展和再生產(chǎn)的前提。教育在這一過程中具有特殊的作用。教育在把科學(xué)

概述教育對科學(xué)知識再生產(chǎn)的功能？

教育具有生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)的社會功能?？茖W(xué)的發(fā)展有很大的繼承性。傳承、積累和借鑒前人的科學(xué)成果，是科學(xué)自身發(fā)展和再生產(chǎn)的前提。教育在這一過程中具有特殊的作用。教育在把科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)中起著中介作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)是科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)、直接生產(chǎn)力和現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要途徑。教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式。教育是通過有目的的選擇、提煉、加工和概括，把人類長期積累的科學(xué)知識傳遞出去。同時，在傳播的過程中，有科學(xué)的教學(xué)、傳播的方法和手段。因此，效率相對較高。因此，教育是科學(xué)知識傳播和再生產(chǎn)的最有效形式。教育可以大大縮短科學(xué)知識再生產(chǎn)所需的勞動時間。

科學(xué)知識的再生產(chǎn)什么意思？

它意味著基于科學(xué)知識的復(fù)制品。

科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑是（）？

學(xué)校教育是再現(xiàn)科學(xué)知識的主要途徑。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，那么科學(xué)技術(shù)又是從何而來的？

科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的是什么？

答：學(xué)校教育中科技知識的再現(xiàn)方式有很多種，其中最重要的是學(xué)校教育。

作為三農(nóng)人，怎么更好地把現(xiàn)代科技和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合？

其實，農(nóng)業(yè)科技不僅僅是課堂上的學(xué)術(shù)，而是根植于土壤和農(nóng)民的實用技術(shù)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化確實是一個問題。一方面，教授在課堂上和研究生交談，但是農(nóng)業(yè)大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線。另一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的大多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，年齡較大，對生產(chǎn)經(jīng)驗的依賴性較強，對新技術(shù)的理解和實施存在偏差。

這是一個結(jié)構(gòu)性問題。目前，要解決這一問題，需要政府出臺相關(guān)措施。作為一名一線農(nóng)業(yè)技術(shù)員，他只能盡力為農(nóng)民做點事。

我從事葡萄技術(shù)服務(wù)十多年了，現(xiàn)在我是頭號葡萄

在參加農(nóng)業(yè)院校相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)的同時，向老師咨詢各種實際問題，與老農(nóng)民一次又一次地交朋友，了解和學(xué)習(xí)實際操作技能，并與之進(jìn)行討論和實驗，總結(jié)出可應(yīng)用于實踐的科學(xué)知識，規(guī)范生產(chǎn)過程，找到關(guān)鍵點，掌握適用環(huán)境。

另一方面，我將這些實用技能轉(zhuǎn)化為課件、文章和視頻，并通過頭條新聞傳播，讓更多的農(nóng)民受益。

目前，我是這樣組合的。這種方式不好，傳播速度不快，而且往往受到不同地理環(huán)境的制約。我認(rèn)為做某事比不做要好。幫助更多的農(nóng)民種植好葡萄是我們的理想。即使理想很難實現(xiàn)，幫助農(nóng)民避免種植葡萄的坑，讓農(nóng)民少吃虧也是好事。

農(nóng)業(yè)關(guān)系到14億人的糧食。葡萄雖然不是生活必需品，但在人們飯后的果盤中也占有重要的比例。因此，我們迫不及待地要依賴他們。如果我們先努力工作，我們總能幫助一些農(nóng)民。

科學(xué)與技術(shù)是誰先存在？

以上僅代表我個人觀點。