對于學生的全面發(fā)展，你感覺科學能占到什么地位呢？學生的全面發(fā)展可以用毛主席的話來概括，就是德、智、體。在我看來，科學知識是智力的重要組成部分。就智力而言，是學生學習知識（包括科學和文化）的時候。但是，

對于學生的全面發(fā)展，你感覺科學能占到什么地位呢？

學生的全面發(fā)展可以用毛主席的話來概括，就是德、智、體。在我看來，科學知識是智力的重要組成部分。就智力而言，是學生學習知識（包括科學和文化）的時候。但是，在學習知識的同時，也要引導(dǎo)他們思考問題、解決問題，并具備一定的實踐技能，因為學習的目的是為了將來的工作。

在小學，學習科學的意義是什么？

自然課是小學教育中一門重要的科學啟蒙課。小學科學課都是講最基本的自然知識，但涉及面很廣，包括天文、地理、物理、化學、生物等知識。同時，它們也是中學地理、化學和生命科學的基礎(chǔ)。根據(jù)教育部頒布的新課程標準，小學科學課程更名為小學科學課程。科學學習在小學生中起著非常重要的作用。一方面，它可以教會小學生最基本的常識，避免因太多無知而造成的一些危險。另一方面，它可以激發(fā)他們對科學的興趣，培養(yǎng)更理性的思維方式。當然，實用也是為以后的學習和考試做準備。

小學中普及科學文化知識有哪些好處？

普及科學文化知識可以提高人民的綜合素質(zhì)。

在此之前，我國文盲率達到80%。實行九年義務(wù)教育制度以后，我們基本上告別了文盲。教育可以改變一個人從內(nèi)到外。

普及科學文化知識對個人成長和生活具有重要意義。

通過對科學文化的學習，個人知道了世界的秘密，就不會有人用血饅頭能治肺結(jié)核等難以想象的迷信；在學習博大文化的過程中，人們形成了自己獨立的人格。

普及科學文化，讓中國人更好地生存，更快樂地追求中國夢

我也感覺到科學課程已經(jīng)上升到與語文、數(shù)學、英語并列的主干課程的地位。我們在三年級，我們也很重視科學。據(jù)估計，現(xiàn)在的科學課程包括初中應(yīng)該學習的生物、物理和化學知識。好的啟蒙，也許初中會更感興趣。我認為是這樣。我不知道這是否正確。不管怎么說，我兒子和他的同學中有些人真的很喜歡，有些人不開悟。

為什么一些小學三年級的學生必須每天背誦科學和抄寫知識，有意義嗎？

同意

提問者的問題是什么？為什么？

科學教什么？或者不知道他對進一步學習有什么好處？

從教什么的角度來看，科學課被認為是必要的，我個人認為這是必要的。我們希望孩子們有好奇心，有解決問題的能力，有探索的能力?？茖W教育重視這些能力。

小學的科學課有用嗎？

我們學習科學的意義是什么？其實，這個問題早就有了“科學答案”，那就是為了傳遞DNA。用“科學答案”來回答關(guān)于“科學”的問題，確實是最“符合科學”的。

現(xiàn)在，讓我先談?wù)勌釂栒咛岬降摹芭ｎD說科學的終結(jié)是神學”。

牛頓被認為是現(xiàn)代自然科學的奠基人。在牛頓時代，有沒有這樣一個清晰的“科學”概念？牛頓最偉大的著作叫做《自然哲學的數(shù)學原理》。當時，還沒有“科學”的概念。實際上，他把“科學”看作“哲學”。現(xiàn)代“科學”的概念來自日本。這樣，如果牛頓真的認為神學超越了他的“原則”，他也應(yīng)該說“神學是哲學的終結(jié)”。那么，有沒有可能牛頓如此推崇神學，以至于把神學放在至高無上的位置呢？讓我們看看牛頓是怎么生活的。

牛頓1643年出生于英國。今年也相當于中國的明朝。是的，你說得對。牛頓出生于中國古代，相當于明朝。記住幾個關(guān)鍵詞，牛頓-明朝-古代。對于那些說牛頓是個虔誠的人，請證明在幾百年前的明朝，世界上有幾個無神論者？中國、歐洲或其他任何地方，列出幾個無神論者的名字如何？牛頓的繼父是誰？我可以告訴你，他是英國著名的教區(qū)牧師，他的地位相當于今天的大學校長。牛頓幾百年前出生在歐洲。他的繼父也是一位著名的牧師。如果牛頓不信仰宗教，那就相當于今天一位大學校長的兒子是文盲（除了一個白癡）。不僅牛頓的繼父是偉大的牧師，而且天使，牛頓年輕的啟蒙老師。他是一位虔誠的僧侶和著名的神學家。牛頓后來上了大學。這所大學叫什么名字？劍橋大學三一學院。為什么叫“三一學院”而不是“42學院”？聰明人很快就會想到基督教中的“三位一體”?？梢?，這所學院與宗教有著密切的聯(lián)系。事實上，《圣經(jīng)》是劍橋大學所有學院的必修課，三一學院非常重視神學課程，神學課程在當時占很大比例。

在這種環(huán)境中長大的牛頓會成為無神論者嗎？

然而，牛頓雖然不是無神論者，但他卻以實際行動否定了眾神。正是牛頓的科學研究推動了科學的發(fā)展，使越來越多的科學家拋棄了上帝。