五年級趣味數(shù)學故事500字？從前，有一位老人，他臨死的時候，他的三個兒子都在床旁。他對兒子們說：“我有十七匹馬給你們，三匹馬給你們。分馬時，老大貢獻最大，占總數(shù)的一半；老二占總數(shù)的三分之一；老三占總數(shù)

五年級趣味數(shù)學故事500字？

從前，有一位老人，他臨死的時候，他的三個兒子都在床旁。他對兒子們說：“我有十七匹馬給你們，三匹馬給你們。分馬時，老大貢獻最大，占總數(shù)的一半；老二占總數(shù)的三分之一；老三占總數(shù)的九分之一?！边@句話剛說完，老人就死了。兄弟三人立了遺囑，就說這些馬是他們父親所愛的，決不可把它們劈成幾塊。但是如果必須完全遵守遺囑，我們該怎么辦呢？就在那時，他們的老叔叔騎著馬來了。聽了這個故事，他揚起眉毛說：“我來分享?！辈虏吕咸窃趺捶竹R的？因為我希望每個人都能得到馬的整數(shù)，所以根據(jù)遺囑，劃分馬的時候，馬的數(shù)目應(yīng)該是三個分母的公倍數(shù)。分母2，3和9的最小公倍數(shù)是18，所以馬的總數(shù)應(yīng)該是18的倍數(shù)。老人給兒子們留下了17匹馬。老太太的叔叔借了他的一匹馬來彌補這個數(shù)字。共有18匹馬參加了分發(fā)。準備好了，老太太開始念遺囑，執(zhí)行遺囑時，馬被分了，最大的一個工作最多，得到了總數(shù)的一半……”這時，老太太數(shù)了9匹馬，讓老人牽著：第二匹，占總數(shù)的三分之一……”讀到這里，老伯伯數(shù)了六匹馬，讓老二過去領(lǐng)：“老三，你啊，占總數(shù)的九分之一?！笨赐曜詈笠痪湓?，老太太數(shù)了兩匹馬，請老三領(lǐng)領(lǐng)著：老三代交的馬總數(shù)正好剩下17匹他們的父親：9+6+2=17。共享馬場上的18匹馬中，剩下最后一匹。當然，老太太舅舅臨時借來的那件還是還給了原來的主人。

數(shù)學有關(guān)的小故事怎么寫？

1. 識別讀者。

首先，要確定要給誰寫信，也就是說要能讀，這也是定位。孩子和大一點的孩子不一樣。兒童故事以趣味性為主，有點數(shù)學感，即以興趣為主，數(shù)學知識為輔。

2. 真的很有表現(xiàn)力。

有必要考慮它是一個擬人化的情節(jié)故事還是一個基于故事的數(shù)學問題。具體來說，你是想寫一些小動物，還是想寫一些使命故事，等等。

這是我之前寫的一篇短文，僅供參考：