老師對學(xué)生作品的評價都有哪些評語？悟空有問有答，學(xué)者有言。你好，我是麥子先生。我很高興回答你的問題！以學(xué)生作文評價為例，它涉及到以下幾個方面的評價：第一，寫作。優(yōu)點是：字跡優(yōu)美工整，剛健有力，各具風(fēng)格

老師對學(xué)生作品的評價都有哪些評語？

悟空有問有答，學(xué)者有言。你好，我是麥子先生。我很高興回答你的問題

！以學(xué)生作文評價為例，它涉及到以下幾個方面的評價：第一，寫作。優(yōu)點是：字跡優(yōu)美工整，剛健有力，各具風(fēng)格；缺點是：字跡不夠整潔，筆畫潦草，需要多加練習(xí)等。

第二，主題。優(yōu)點是：標(biāo)題有精彩的畫龍點睛、簡潔、引人入勝、引起讀者興趣等；缺點是：不對、字?jǐn)?shù)過多、不簡潔、不足以吸引讀者等！第三，文章的主題。優(yōu)點是：主題明確，中心突出，打動人心，具有很強的感染力，升華主題等；缺點是：中心不夠突出，主題混亂，使讀者困惑，主題平庸，缺乏意義等。

第四，寫作。優(yōu)點是：文筆優(yōu)美，選詞造句能力強，修辭手法嫻熟，美觀，讓讀者欲罷不能等；缺點是：句子不夠流暢，意思表達模糊，描述生硬，難以說服等

第五，進步與否。這篇作文比上次好嗎？哪些方面需要進一步改進？等待。

以上基本上是教師在修改作文時使用的評語類型。當(dāng)然，這還不夠完整。

以上，楊麥學(xué)者個人觀點，歡迎關(guān)注表揚、評論，謝謝

您對老師網(wǎng)上布置作業(yè)，要求學(xué)生自己效對有什么看法？

今年，受疫情影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為全國中小學(xué)生的無奈選擇。我想強調(diào)的是，這只是一個無奈的選擇。

首先，在線教學(xué)測試每個學(xué)生的自律能力。許多學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，自律能力較差。他們對網(wǎng)上聽課不認(rèn)真，更不用說老師在網(wǎng)上布置的作業(yè)和校對答案了?？梢韵胂螅泻芏鄬W(xué)生直接抄答案，根本沒有校對。在防疫期間，學(xué)生上不了學(xué)，老師上不了學(xué)，這在當(dāng)時的特殊情況下成了一種特殊的教學(xué)方法，所以我說這是特殊時期的無奈選擇。

其次，網(wǎng)上作業(yè)和校對效果不好。因為老師面對網(wǎng)絡(luò)看不到學(xué)生，不能掌握學(xué)生的聽力狀態(tài)和做作業(yè)的嚴(yán)肅性，不能直接面對面交流。然而，在當(dāng)時的疫情防控下，幾乎每個學(xué)校的師生都要共同面對這個問題。

另外，隨著防疫形勢的逐步變化，大部分中小學(xué)生已經(jīng)開始報到，開始正常上課。在這種情況下，如果要安排大量的網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)上校對，我個人認(rèn)為是不可行的。既然師范學(xué)校開學(xué)了，正常的教學(xué)工作開展了，那么學(xué)生的作業(yè)安排和校對就要面對面地放到學(xué)校里，直接交流反饋，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果，而且我們決不能依賴網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和網(wǎng)上校對都安排在網(wǎng)上。

綜上所述，防疫期間網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上校對是一種無奈的選擇，但正常開學(xué)后不值得推廣。這是我根據(jù)我們學(xué)校的情況所作的回答。我希望它能幫助你。請原諒我的錯誤。

如何看待一些大學(xué)官網(wǎng)做的不堪入目？

早在大學(xué)的時候，因為我在一段時間內(nèi)負(fù)責(zé)高校共青團的宣傳工作，所以比較關(guān)注高校的網(wǎng)站。那時候，我發(fā)現(xiàn)中國大部分高校的官方網(wǎng)站都是一個神奇的存在。

后來，在實際工作中找到了原因。首先，作為一個系統(tǒng)單位，高校領(lǐng)導(dǎo)大多僵化保守，尤其是在宣傳領(lǐng)域。

其次，大多數(shù)高校負(fù)責(zé)網(wǎng)站的宣傳部門人員臃腫，技術(shù)水平不高，而信息支持部門不負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)，一般只管理網(wǎng)絡(luò)支持。

最后，一些高校對于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)的了解還停留在信息平臺的基礎(chǔ)上，招生沒有通過網(wǎng)站來確定分?jǐn)?shù)線和招生人數(shù)，沒有積極性進行修改。

這直接導(dǎo)致了科技高地高校官網(wǎng)設(shè)計蕭條的局面。