如何將計算機接入因特網(wǎng) 教材與教學(xué)對象分析：網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)器及其DNS 服務(wù)器的設(shè)置是普通高中新課程標準實驗教科書人民教育教出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修課本第二章，因特網(wǎng)的組織與管理的內(nèi)容，第一節(jié)主要學(xué)

如何將計算機接入因特網(wǎng) 教材與教學(xué)對象分析：

網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)器及其DNS 服務(wù)器的設(shè)置是普通高中新課程標準實驗教科書人民教育教出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修課本第二章，因特網(wǎng)的組織與管理的內(nèi)容，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)了域名與域名的管理，學(xué)生了解了域名的概念及其命名規(guī)則，知道域名的管理辦法和相應(yīng)的重要管理機構(gòu)，也學(xué)會規(guī)范地申請、使用域名的方法。第二節(jié)也學(xué)習(xí)了IP 地址及其管理，了解IP 地址的概念、格式及分類，知道IP 地址的管理辦法，也認識IP 地址資源的有限性。

第三節(jié)將利用兩個課時學(xué)習(xí)《如何將計算機接入因特網(wǎng)》，前面通過第一課時的學(xué)習(xí)，1、知道因特網(wǎng)服務(wù)組織；懂得了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)組織；2、設(shè)置IP 地址和子網(wǎng)掩碼，懂得了IP 地址的表示方法和將來IP 地址資源的緊缺，學(xué)習(xí)了計算機接入因特網(wǎng)的兩種主要方式①拔號上網(wǎng)；②通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)，在學(xué)校機房管理員提供相關(guān)的IP 地址、網(wǎng)關(guān)、子網(wǎng)掩碼、首選和備用NDS 服務(wù)器等相關(guān)參數(shù)的情況下，進行了TCP/IP的設(shè)置，驗證了局域網(wǎng)接入設(shè)置方法。實踐了通過局域網(wǎng)接入internet 的實踐，第二課時就是本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。續(xù)上節(jié)課的理論學(xué)習(xí)和實踐, 讓學(xué)生驗證了局域網(wǎng)接入設(shè)置方法，接下來就是讓學(xué)生知道設(shè)置那些相關(guān)參數(shù)作用是什么？就是本堂課探索研究的理論知識——網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)器和DNS 域名服務(wù)器。

教學(xué)環(huán)境：

1、 多媒體教室

2、 WIN2000系統(tǒng)

3、 powerpoint 應(yīng)用程序

4、 黑板或白板

學(xué)生知識準備：

1、 學(xué)生必須實踐操作過通過局域網(wǎng)接入局域網(wǎng)的TCP/IP屬性設(shè)置實踐

2、 懂得IP 地址的唯一性

3、 知道子網(wǎng)掩碼的A 類、B 類、C 類的作用和相關(guān)區(qū)別

教學(xué)設(shè)計理念：

1、“馬克思主義認為：人都是為著一定的利益而行動。每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同樣的有各種需要：遇到疑難問題渴望得到指導(dǎo)和需要；“需要”產(chǎn)生“動機”，“動機”導(dǎo)致“行動”。只要我們能恰當?shù)丶て饘W(xué)生對知識、能力的“需要”，它就能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。特此我設(shè)計以通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當前所學(xué)知識的意義，并以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。所以前面一節(jié)課學(xué)習(xí)了如何將計算機接入因特網(wǎng)，了解了因特網(wǎng)的服務(wù)組織，也了解了IP 地址和子網(wǎng)掩碼，并在老師提供相關(guān)設(shè)置參數(shù)的情況下，成功的實踐操作了兩種上網(wǎng)方式：拔號上網(wǎng)和通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)，懂得了IP 地址的設(shè)置和子網(wǎng)掩碼的設(shè)置，但是為什么局域網(wǎng)中的一臺服務(wù)器（含雙網(wǎng)卡，一塊接內(nèi)網(wǎng)，一塊接外網(wǎng)）拔號上網(wǎng)讓局域網(wǎng)的中用戶也能共享上網(wǎng)呢？想不想知道為什么？以這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。

2、為了使意義建構(gòu)更有效，課堂過程著重以學(xué)生為中心，特此對教材理論內(nèi)容通過合理的活動設(shè)計，組織學(xué)生和老師協(xié)作學(xué)習(xí)（開展討論與交流），并對活動過程進行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。設(shè)計活動方案：引導(dǎo)學(xué)生參與演繹局域網(wǎng)接入的工作過程，提出適當?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；并設(shè)法一步步引向深入以加深學(xué)生對理論內(nèi)容的理解；啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補充，并將枯燥的科學(xué)理論移植至活動過程進行形象的理解，使得理論性強的內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受和理解，學(xué)生將結(jié)論和知識自我內(nèi)化，并形成良好的科學(xué)價值觀和學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標：

A 、 知識目標

了解局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)的相關(guān)設(shè)置，并了解相關(guān)設(shè)置的對應(yīng)的相關(guān)設(shè)備（服務(wù)器）的工作原理，能夠簡單概述出局域網(wǎng)的接入的網(wǎng)絡(luò)工作過程。

B 、 能力目標

使學(xué)生能夠聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實生活實踐中隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相關(guān)參數(shù)的改變進行合理的設(shè)置。更重要的是在課堂活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、總結(jié)信息的能力。

C 、 體驗性目標

師生共同參與學(xué)習(xí) 、討論和交流，分享體驗和活動過程，將社會管理職能分層、分工并協(xié)作的理論移植到我們網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí) ，形成良好的科學(xué)價值觀與人文價值的統(tǒng)一，樹立技術(shù)學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。