吳川市第三中學信息技術課高一信息技術基礎教案第一章 信息及信息技術教學目標知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價值的相對

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第一章 信息及信息技術

教學目標

知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價值的相對性、時效性、共享性，并能舉例說明；能夠說出信息技術的五次革命，了解信息技術發(fā)展的歷史。

過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。體驗信息技術的發(fā)展變化，正確認識信息技術與人類生活密切相關。

教學重點：

理解信息的基本特征；合理使用信息技術。

教學難點：

信息的理解；信息基本特征的學習，合理使用信息技術。

教學方法：講授法、問答法、探究法等。

設計意圖：（1）本章內容較多，因此在“信息技術特征”只講兩點，其余的學生自學完成；（2）第二節(jié)內容，較詳細“發(fā)展趨勢”；簡單布置課后“合理使用信息技術”，其余的學生自學、探究完成，老師抽查學習情況。

教學過程：

一、導入

教師活動：

講述：“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊

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員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內從森林里走出來。問題：隊員帶哪三件物品合適？請鄰桌同學自由組合成探究小組，在2分鐘內給出一個可能的答案”

學生活動：全班分成八個小組進行討論，然后由小組代表進行回答。

教師活動：

1、和學生的一起對每個小組的答案進行分析，比較理想的參考答案：銀刀、火石、指南針。

2、小結：經過討論分析后，初步得出人類生存的三大要素是物質、能量和信息。對于物質跟能量學生能理解，但是對于信息與人類的關系，學生很難就此理解較深，下面的實驗在保證了物理與能量的同時，缺乏信息將會怎樣？

循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。（課本提供事例）

教師活動：請同學看教材，簡單講述事例。

師生討論：由“感覺剝奪實驗”與“原始森林生存實驗”，給出結論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。

二、信息的一般特征

教師活動：

1、直接講述信息載體的依附性。為了提高課堂的氛圍，激發(fā)學生興趣，引入下面事例：

2、講述“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果" 在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭" 。戰(zhàn)爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”

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學生活動：鼓勵學生進行猜測，調動學生的積極性、活躍學生的大腦。

教師活動：

（1）、根據(jù)學生的回答進行板書。

（2）、與學生一起分析學生們猜測的結果，最后給出答案：" 中國將出兵朝鮮" 。此故事說明什么問題？

——引出信息的價值性和時效性，并強調信息的價值性和時效性有時是連在一起的。

3、講述信息的共享性：它是信息獨有的特征。是和物質、能量有區(qū)別的一個特征。

三、信息技術的發(fā)展歷史

教師活動：

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：

簡述（略）

學生活動：邊看書邊注意聽講，為自學做準備。

教師活動：給學生6分鐘看書P6-P8頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

四、信息技術的發(fā)展趨勢：

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS 和WINDOWS 的區(qū)別。

DOS ：

DOS 實際上是DiskOperationSystem （磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

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WINDOWS ：用的是GUI ——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：建立名為AA 的文件夾

（1）DOS 下如何建立

（2）WINDOWS 如何建立

在黑板上進行講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS 到WINDOWS 是越來越好的人機界面。 兩者的聯(lián)系：（把問題進行擴展）

從實質上來說，包括windows95和win9x 的系列版本，這些看起來完全圖形化的操作系統(tǒng)也完全是建立在dos 之上的。只是穿了一件衣服而已。

另外一個方面，在widows 的系列任意一個版本中，我們都可以找到dos 的影子。在Win9x/Me的開始菜單中的運行程序中鍵入"command" 命令，可進入命令行界面。在Win2000/NT的開始菜單中的運行程序中鍵入"cmd" 命令，可進入命令行界面。而且使用windows 2000和xp 都可以通過使用啟動光盤來進入控制臺?？刂婆_也是命令行形式，里面的系統(tǒng)維護命令也是在很大程度上和DOS 命令是一致的，如果會使用dos ，基本上就會使用控制他。在很多情況下，使用圖形界面不能妥善解決的問題，可以通過命令行來解決。

學生活動：注意聽講，做相關筆記。

2、較好的性價比

教師活動：請同學注意觀察P9頁的表，抽查部分同學。

學生活動：認真看書上的表

教師活動：

抽查學生：從本張表你看出了什么問題？

學生1：……

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學生2：……

學生3：……

師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

教師活動：

1、CPU 是計算機最核心的部分，主頻是主要的一項性能指標。CPU 的速度越快，整機的性能就越高。

2、生產CPU 的三大廠家？（擴展知識）

3、奔騰和塞揚CPU 的區(qū)別？（擴展知識）

課后要求：

五、合理使用信息技術

1、議題：上網對中學生的影響利大于弊，還是弊大于利？

2、方式：讓學生在課后利用各種渠道，尤其是網絡查找相關資料，以電子文本的形式上交到老師的郵箱。（提交時間可以往后些，因為有相當部分同學不懂利用網絡進行電子郵件的收發(fā)）

3、目標：（1）能清晰表達自己的觀點；（2）能充分認識到上網的正面和反面的影響。

第二章 獲取信息的過程與方法、獲取網絡信息的策略與技巧

教學目標：1、正確使用搜索引擎 2、了解從因特網獲取信息的不同方法

第二節(jié) 因特網信息的查找

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課前準備：1、組織IBer 小組

2、小組研究課題：怎么才能快速、準確的通過因特網查找信息

教學目標：1、正確使用搜索引擎

2、了解從因特網獲取信息的不同方法

教學難點：1、搜索引擎的存在價值

2、搜索關鍵詞的確定

3、如何獲得有效的幫助

教學過程

一、 介紹IBer 小組成員；

二、 以小組成員為核心，依次給同學們講解

三、 教師參與，教師參與IBer 小組介紹活動，主要幫助學生建構知識框架。

a) 為什么要使用搜索引擎。由于信息量的龐大，擴充迅速，需要快速、準確的查找到合適的信息資源

b) 搜索引擎的分類：全文搜索，分類搜索

c) 關鍵詞的確定，案例：“葉子”與“樹葉”關鍵詞的區(qū)別

d) 關注21頁表2-6，搜索的常見技巧

e) 其他信息搜索的方法：1）專業(yè)網站, 如專用的軟件下載網站，專用的在線視聽網站； 2）專用軟件, 如專用的mp3搜索器，專用的新聞閱讀器

f) 如何才能獲得有效的幫助，網站的幫助功能，軟件的幫助功能等。

四、 教師總結

a) 常用的信息查找方式：搜索引擎、專業(yè)網站、專用軟件

b) 關鍵詞的確定，可以采取縮寫句子的方法，將自己的需求縮寫為關鍵詞

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c) IBer 小組工作總結

五、 文件及下載工作小組安排

2.3信息的鑒別與評價

教學目標：

掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息

教學重點：

1、 信息價值判斷的基本方法

2、 信息的鑒別與評價方法

教學難點：

1、 信息價值判斷的基本方法

2、 信息的鑒別與評價方法

學習方法：

學生間進行交流，取長補短，豐富信息的鑒別與判斷的經驗

教學過程：

李明平時喜歡上網。一天他無意進入了一個國外網站。該網站介紹說，如C 接受它發(fā)過來的帶有廣告內容的電子郵件，上網就可以免費。

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李明在網站登記時留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個人資料。沒過幾天，他收到一封來自國外的航空信件，說他中了23萬元現(xiàn)金大獎，只要他立即電匯150元的手續(xù)費，兩天內就可以將現(xiàn)金送到他手上。

李明將信將疑，到銀行咨詢。銀行職員告知他，最近到銀行辦理這種匯款的人特別多，懷疑這有可能是國際詐騙，目的就是為了騙取這一定數(shù)量的手續(xù)費。于是，李明報了警，公安局通過跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)所有把錢匯出去的網民，均沒有獲得相應的大獎。

在信息時代，信息給人們帶來了巨大的物質和精神財富，極大地促進了社會的發(fā)展和進步。但各類信息紛繁，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，特別是隨著信息產業(yè)、電子產業(yè)的迅速崛起，它使信息傳播的途徑、速度、范圍、數(shù)量發(fā)生了巨大變化，各種信息目不暇接，撲朔迷離。那么，應當如何對獲得的信息的價值進行鑒別和評價呢? 我們可以從信息的來源、信息的價值取向和信息的時效性三個方面來進行。

2.3.1從信息的來源進行判斷

交流

針對上述案例，就下列問題進行討論交流。

(1)李明從哪里獲得“中獎”的信息? 這個信息源所提供的信息是否真實 可靠? 為什么?

(2)李明到；銀行進行咨詢，銀行所提供的信息是否真實可靠? 為什么?

(3)“公安局通過跟蹤調查，弄清事實真相”這一做法是鑒別信息的方法之一，還有沒有其他的方法?

(4)評價“李明在網站登記時留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個人 資料”的行為。

(5)列舉你或者你身邊的人曾經碰過的類似的案例，進行比較和分析。

從信息的來源對其價值進行判斷，可考慮以下幾種方法：

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(1)可以通過查看信息來源，判斷信息要素是否齊全，運用邏輯推理資料和查閱的方法進行考證和進行深入調查，來判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構成信息的各個要素是否真實。

(2)可以通過把獲取的信息與同類信息作相互比較，考察信息來源是否具有權威性，考察其研究方法是否科學，研究此信息是否具有代表性、普遍性。

2．3．2從信息的價值取向進行判斷

一個人不可能接受所有的信息，他只關心與自己有關的信息，因為這些信 息對于他來說才是有價值的。

例：天氣預報

收看、收聽天氣預報是很多人每天的“必修課”，李明同學的媽媽也不例外。就因為有媽媽對天氣預報的關注和添衣的叮囑，李明今天才不至于在寒冷冬天且氣溫突降10℃的情況下受凍。

天氣變化會給很多人、很多行業(yè)帶來影響，于是人們希望能盡早地依據(jù)天氣預報所提供的信息作出一些預防措施，或采取一些適當?shù)氖侄?。如預報天氣要降溫，我們會多穿些衣服，社會福利院會為老人們送去保暖設備，醫(yī)院會加強感冒門診的工作，消防部門會提醒人們注意使用煤氣、各種取暖設備的安全，百貨零售業(yè)和飲食業(yè)商家會因生意興旺而興奮不已，農民會為田地里的莊稼做好保暖措施…… 討論交流：

(1)天氣預報給我們提供了未來天氣的信息，它影響著人們的衣食住行，描述各種不同角色的人對天氣預報的關注程度及所采取的應對措施。

(2)你關注天氣預報嗎? 其準確性是否對你的關注程度有所影響? 為什么?

(3)通過對天氣預報結果進行綜合判斷，這樣做有什么好處?

2．3．3從信息的時效性進行判斷

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總之分析和判斷信息的過程就是去粗取精、去偽存真的過程，這個過程我們可以參照如下幾方面來進行：

(1)信息是否真實可靠。

(2)信息來源是否具有權威性。

(3)信息是否可用。

(4)信息是否具有時效限制。

(5)信息包含哪種情感成分。

(6)信息是否具有實用性。

綜合課堂練習：

相互點評同學們所設計的購機方案：

1、 評分

2、 方案的價值性：能否采用此方案購機

3、 方案的合理性（配件間的搭配是否合理）

4、 配件信息的真假性（參數(shù)、性能的真實性）

5、 對整機性能的評估（包括優(yōu)點和可能的不足）

（課堂練習：）

現(xiàn)在很多企業(yè)、商家、個人通過群發(fā)電子郵件來達到宣傳的目的，這給網民帶來了很多垃圾郵件。據(jù)中國互聯(lián)網絡信息中心2003年7月統(tǒng)計，我國網民平均每周收到16．1封電子郵件，其中垃圾郵件

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