語言學(xué)中句法層面上的任意性什么意思？我的理解是：傳統(tǒng)意味著語言是傳統(tǒng)的。例如，我們稱“羊”為“羊”，而不是“馬”或“驢”。它完全是按慣例建立起來的，發(fā)音和意義之間沒有必然的聯(lián)系。英語語言學(xué)大神賜教!如

語言學(xué)中句法層面上的任意性什么意思？

我的理解是：傳統(tǒng)意味著語言是傳統(tǒng)的。例如，我們稱“羊”為“羊”，而不是“馬”或“驢”。它完全是按慣例建立起來的，發(fā)音和意義之間沒有必然的聯(lián)系。

英語語言學(xué)大神賜教!如何理解句法層次的任意性?究竟句法有沒有任意性？

我學(xué)法語語言學(xué)。所謂語法層次任意性是指在進(jìn)行ACI時是否存在任意性嗎？例如，當(dāng)一個復(fù)句有主句和從句時，此時就不存在任意性。它必須基于類。主句在從句之上。但是如果一個復(fù)句是由兩個簡單的句子組成的，我認(rèn)為這是任意的，因為它們在同一個圖形層次上，除非有時間順序。

兒童的語言關(guān)鍵期是不是偽概念？

狼孩卡拉瑪?shù)墓适麓蠹乙欢ê苁煜ぁ？ɡR從小就離開了人類社會，8歲后回到正常社會接受教育和培訓(xùn)。然而，她花了兩年時間學(xué)會了站立，花了四年時間學(xué)會了六個單詞。17歲時，她的智力水平只有4歲孩子的水平。

在兒童的早期發(fā)展過程中，確實有一個關(guān)鍵時期，需要獲得一定的行為或語言能力。在這個階段，孩子們處于積極準(zhǔn)備和接受的狀態(tài)。如果在這個時期能得到足夠的環(huán)境刺激，孩子的能力就能得到有效的發(fā)展。如果錯過了關(guān)鍵期或敏感期，孩子的能力可以繼續(xù)發(fā)展，但發(fā)展的速度和效果會大打折扣。

人類的各種認(rèn)知活動都依賴于神經(jīng)元突觸間的化學(xué)信號傳遞。0-2歲時，大腦中的神經(jīng)纖維數(shù)量以驚人的速度增加，兒童大腦皮層的聽覺、視覺和語言功能區(qū)建立了許多突觸。環(huán)境刺激是這些突觸存活的關(guān)鍵。受刺激的突觸將繼續(xù)建立新的突觸并形成更精細(xì)的連接，而受刺激的突觸將很快失去它們的突觸。研究發(fā)現(xiàn)，從兒童期到青少年期，大約40%的突觸失去活動。

要營造適合兒童年齡特點的早期養(yǎng)育環(huán)境，為兒童提供安全豐富的身體環(huán)境，鼓勵兒童自由探索、勇敢嘗試、接觸各種感官刺激。在與孩子玩耍的過程中，多與孩子面對面交流，正確告訴孩子事物的名稱，描述事物的特點，讓孩子接受豐富的語言刺激，幫助孩子大腦建立起語言系統(tǒng)的功能聯(lián)系。

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有關(guān)英漢語言在句法層面的異同點都有哪些？

從句法上講，英語和漢語屬于不同的語系。英語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系。

因此，它們在句子結(jié)構(gòu)形式、主句和從句之間的時間順序（英語的時間順序比較靈活，漢語的時間順序一般是按事件的先后順序排列）和邏輯順序（英語的邏輯順序比較靈活，漢語的邏輯順序比較靈活）上是不完全相同的通常是條件之后的結(jié)果）。