做筆記的app有什么推薦？既然你都用過(guò)道云和印象筆記，那就沒(méi)什么好推薦的了。事實(shí)上，這兩款應(yīng)用是筆記類(lèi)中最好的。如果你仍然覺(jué)得它們不好用，根據(jù)你所說(shuō)的“我覺(jué)得我做得不太好”，我認(rèn)為它們不符合你做筆記的

做筆記的app有什么推薦？

既然你都用過(guò)道云和印象筆記，那就沒(méi)什么好推薦的了。事實(shí)上，這兩款應(yīng)用是筆記類(lèi)中最好的。如果你仍然覺(jué)得它們不好用，根據(jù)你所說(shuō)的“我覺(jué)得我做得不太好”，我認(rèn)為它們不符合你做筆記的需要。

注釋中的常見(jiàn)或特征函數(shù)基本上是您能想到的，甚至是您沒(méi)有想到的。這兩個(gè)應(yīng)用程序應(yīng)該擁有一切，應(yīng)該能夠滿足您的要求。

不過(guò)，有時(shí)候多了未必好，只有符合自己的需要才是最好的。如果你使用微信，你有沒(méi)有使用過(guò)它的收藏功能？

微信的收藏功能也非常方便記筆記，不怕手機(jī)丟失或刪除。你不妨試試看它是否適合你。

如果仍然不合適，則取決于您的主要筆記需求或應(yīng)用場(chǎng)景。如果你需要很多筆記，可以快速地將錄音轉(zhuǎn)換成文字，我認(rèn)為你需要的是一個(gè)人工智能錄音機(jī)，而不是一個(gè)應(yīng)用程序筆記。

學(xué)習(xí)筆記都可以記什么？

學(xué)習(xí)筆記應(yīng)主要記錄重點(diǎn)難點(diǎn)和易出錯(cuò)點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)筆記多為自讀，所以為了快速記錄，可以用一些你能聽(tīng)懂的符號(hào)或簡(jiǎn)單的單詞來(lái)記錄

學(xué)習(xí)筆記真的做得越多越有用嗎？

在我看來(lái)，學(xué)習(xí)筆記，包括課堂學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，是一個(gè)寬泛的概念。你做得越多，它是否越有用，不能一概而論，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們讀一兩遍的時(shí)候，我們記不住很多知識(shí)。我們應(yīng)該隨時(shí)錄下來(lái)。養(yǎng)成分類(lèi)記筆記的習(xí)慣。一旦我們使用了一些知識(shí)，我們就能很快地檢索到它。如果我們記得更多，我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，我們的記憶就會(huì)越來(lái)越大，我們的思維就會(huì)越來(lái)越靈活，我們的識(shí)別、分析、判斷等方面的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)然，我們記住的越多，我們就越有用。然而，這一觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)課堂中卻有所不同。因?yàn)椴粌H上課時(shí)間有限，人的精力畢竟也是有限的。在這有限的時(shí)間和精力限制下，如果不停地記筆記，會(huì)影響講課的效果。因此，我主張?jiān)谡n堂上只記錄一些重要的、系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，不需要全方位的覆蓋，也就是說(shuō)，不必不斷地記筆記，影響老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和思考。因此，你做的學(xué)習(xí)筆記越多，就越有用，這取決于具體情況，不能輕易下結(jié)論。

身為老師，你如何寫(xiě)教案？怎么要求學(xué)生做筆記？

作為一名教師，如何寫(xiě)教案，如何讓學(xué)生做筆記，是每個(gè)教師必須注意的首要問(wèn)題。如何寫(xiě)教案？

教學(xué)計(jì)劃分為詳細(xì)計(jì)劃和簡(jiǎn)單計(jì)劃兩種。

詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括課堂教學(xué)的全過(guò)程和步驟：每節(jié)課都是這樣。教學(xué)目的與方法、新課介紹、新課介紹、背景介紹、課文范文閱讀（閱讀）、詞匯教學(xué)、分詞、段落意義總結(jié)、黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)等。

①先寫(xiě)導(dǎo)言，介紹新課文，導(dǎo)言不宜過(guò)長(zhǎng)，力求簡(jiǎn)潔精辟，目的是吸引和集中學(xué)生對(duì)新課文的注意力。

③示范閱讀（閱讀）是教師主要教學(xué)魅力的體現(xiàn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)指出：根據(jù)課文主題的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的閱讀風(fēng)格。哪一段適合高，哪一段適合低抱怨、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)心、聲音帶感情。優(yōu)美的閱讀可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

④課文中的生詞，寫(xiě)在黑板上，語(yǔ)音辨別，詞組解讀。如果你學(xué)習(xí)文言文，你必須把主要的實(shí)詞和虛詞寫(xiě)在黑板上。在文言文中，虛詞和實(shí)詞被分離、解釋?zhuān)缓箨U明其意義，并舉例加以證明。本課文言文句型要講清楚，其他文言文中的相似句型要分類(lèi)排列，反復(fù)深化。

⑤教案強(qiáng)調(diào)課文的意義要求學(xué)生自己閱讀和學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)講清楚。

⑥教案的編寫(xiě)要認(rèn)真、細(xì)致、美觀。板書(shū)更是如此，給學(xué)生們很好的示范。

簡(jiǎn)易教案：

根據(jù)課文的難度和對(duì)教材的熟悉程度，選擇簡(jiǎn)易教案，把握整體，熟悉教材。按1.2、3、4的順序標(biāo)注大綱，掌握知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)要圍繞這三點(diǎn)展開(kāi)，適當(dāng)拓展，總結(jié)主題。但是，課文中的三點(diǎn)不可忽視，學(xué)生必須掌握。簡(jiǎn)單的是過(guò)程，要求的是內(nèi)質(zhì)。

如果答案不好，請(qǐng)批評(píng)。

學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何做筆記？

首先，從現(xiàn)在開(kāi)始，你應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)作和記筆記。你不能盲目地把老師說(shuō)的每句話都寫(xiě)下來(lái)。這不僅有利于課堂上的聽(tīng)力，而且當(dāng)你下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候就不能復(fù)習(xí)了。如果你看到這么多筆記，你就不會(huì)復(fù)習(xí)了。因此，需要把握重點(diǎn)和人為的難點(diǎn)。老師說(shuō)話的時(shí)候要盡量多聽(tīng)，有些書(shū)需要再抄一遍，在筆記本上，可以用勾字，所以上課前一定要預(yù)習(xí)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)推出來(lái)，@張貴忠6@二程子921032354474@小超能用心唱歌

這個(gè)問(wèn)題不能給出一個(gè)“一刀切”的答案，只能具體分析，至少要從多方面分析。

所以學(xué)霸的筆記一定和別人不一樣。如果你買(mǎi)下來(lái)研究一下，會(huì)很有幫助的。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)我們面對(duì)同一個(gè)老師，同一個(gè)班級(jí)時(shí)，我們會(huì)做完全不同的課堂筆記。有的人善于把握重點(diǎn)，勤于思考，文筆犀利，筆記條理清晰，堪稱(chēng)“學(xué)霸”式。相反，有些人上課時(shí)總是分心。老師講課的內(nèi)容也不清楚。當(dāng)然，這些筆記是一個(gè)糊涂賬。這就是“學(xué)渣”的類(lèi)型。如果有一天，薛札醒來(lái)，決定好好學(xué)習(xí)，這時(shí)，如果你有一張薛跋筆記可以參考，那無(wú)疑是一個(gè)及時(shí)的幫助。這樣，買(mǎi)學(xué)霸的筆記是有用的。

學(xué)霸的筆記只對(duì)學(xué)霸本人有效，對(duì)他人無(wú)效。學(xué)習(xí)方法因人而異。學(xué)習(xí)盲目跟風(fēng)實(shí)際上是一件吃力不討好的事情，甚至是一件冒險(xiǎn)的事情，因?yàn)樗鼤?huì)阻礙你找到自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自己的潛力遠(yuǎn)比模仿霸凌重要。從這個(gè)角度看，買(mǎi)薛壩的筆記是沒(méi)用的。

學(xué)習(xí)是一件非常艱難的事情，而獲得知識(shí)必須付出相應(yīng)的代價(jià)。沒(méi)有人能靠躺著看學(xué)霸的筆記而成為學(xué)霸。他們只能依靠自己積累的努力。從某種意義上說(shuō)，能否成為學(xué)霸，與《學(xué)霸筆記》無(wú)關(guān)，只有靠自己的努力。

外因只是條件，內(nèi)因是根本。想成為霸王，除了自己努力，其他都不太靠譜。

重慶文科狀元?jiǎng)⒅懠鞍褪裎目魄笆P記兩三天內(nèi)賣(mài)出400本，買(mǎi)學(xué)霸的筆記真的有用嗎？

謝謝！同學(xué)，你看起來(lái)很認(rèn)真，很刻苦，但一場(chǎng)考試往往讓家長(zhǎng)傷心。為什么會(huì)這樣？

南宋時(shí)，朱熹在《荀學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)：“我嘗到有三種學(xué)習(xí)方法，即心、眼、口。如果心不在這里，眼睛就不會(huì)小心，心也不會(huì)專(zhuān)一。然而，這只是一個(gè)閱讀的問(wèn)題。它永遠(yuǎn)不會(huì)被記住或保存很長(zhǎng)時(shí)間。在三個(gè)到達(dá)者中，心是最迫切的。既然心到了，眼和嘴就不能到嗎？”用今天的話說(shuō)：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有三種閱讀方式：心、眼和嘴。如果思想不在書(shū)中，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，思想就不會(huì)集中。他們只能隨便閱讀。他們一定不記得。即使他們記住了，也很長(zhǎng)一段時(shí)間看不懂。當(dāng)思想集中時(shí)，眼睛不會(huì)仔細(xì)看，嘴巴也不會(huì)正確閱讀？

因此，讀得好的人一定要用心、用心、口頭。與其一遍又一遍地記筆記，把形式做好，學(xué)習(xí)必須腳踏實(shí)地，口頭、心理、動(dòng)手。你所記得的必須大聲地，反復(fù)地，在你的心里讀出。你可以看看李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。李陽(yáng)已經(jīng)從一個(gè)普通的大學(xué)生，通過(guò)朗讀和專(zhuān)心閱讀，成為一名英語(yǔ)培訓(xùn)大師。

我是一名高一學(xué)生，學(xué)習(xí)筆記有認(rèn)真記，但就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦？

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中記筆記是很有必要的。但如何做好筆記仍然是一個(gè)課題。為什么一些學(xué)術(shù)惡霸的筆記多年來(lái)能被出版成非常受歡迎的書(shū)籍？原因是他們沒(méi)有