小白對(duì)電腦不熟悉，突然被叫去學(xué)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，需要考核，基本考什么？你應(yīng)該是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，如果想考計(jì)算機(jī)，一般是國(guó)內(nèi)1-4級(jí)考試。一級(jí)考試比較簡(jiǎn)單，基本是基本使用電腦，還有使

小白對(duì)電腦不熟悉，突然被叫去學(xué)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，需要考核，基本考什么？

你應(yīng)該是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的。

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，如果想考計(jì)算機(jī)，一般是國(guó)內(nèi)1-4級(jí)考試。

一級(jí)考試比較簡(jiǎn)單，基本是基本使用電腦，還有使用辦公軟件，如word、Excel等，電腦常用快捷鍵等，一級(jí)很簡(jiǎn)單。

CET-2更復(fù)雜，有兩個(gè)方向，一個(gè)是語(yǔ)言編程，另一個(gè)是數(shù)據(jù)庫(kù)編程。語(yǔ)言編程有C語(yǔ)言、Java語(yǔ)言等。數(shù)據(jù)庫(kù)編程有mysql、access等。根據(jù)您的喜好選擇。

CET-3比CET-2難多了。它涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括PC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和計(jì)算機(jī)考試。

CET-4更難。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)直接獲得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書。CET-4包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成和工作原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)通信等！所以讓你學(xué)習(xí)和測(cè)試應(yīng)該屬于這兩個(gè)層次的第一和第二層次，但還是要請(qǐng)你的培訓(xùn)師說得最清楚。

與或非三種邏輯符號(hào)運(yùn)算法則？

“and”、“or”和“not”邏輯的基本運(yùn)算公式是and、or、not

將關(guān)系表達(dá)式或邏輯量與邏輯運(yùn)算符連接起來的有意義的公式稱為邏輯表達(dá)式。邏輯表達(dá)式的值是邏輯值，即true或false。當(dāng)C語(yǔ)言編譯器給出邏輯運(yùn)算的結(jié)果時(shí)，它用數(shù)字1表示“真”，用數(shù)字0表示“假”。但在判斷一個(gè)量是否為“真”時(shí)，它用數(shù)字0表示“假”，用數(shù)字非0表示“真”。

布爾用數(shù)學(xué)方法研究邏輯問題，并成功地建立了邏輯演算。他用方程來表達(dá)判斷，把推理看作方程的變換。這種轉(zhuǎn)化的有效性并不取決于人們對(duì)符號(hào)的解讀，而僅僅取決于符號(hào)的組合。這種邏輯理論通常被稱為布爾代數(shù)。

邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、策略思維是什么？有什么不同？

我會(huì)試著從底部思考。各種思維[邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維]都會(huì)造成極大的混亂。如果不加以澄清，只會(huì)更加混亂?？磮D片

人的思維有其物質(zhì)基礎(chǔ)。有兩個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，一個(gè)是自上而下的神經(jīng)系統(tǒng)，另一個(gè)是自下而上的神經(jīng)系統(tǒng)。意識(shí)水平在自上而下的神經(jīng)系統(tǒng)中運(yùn)行。潛意識(shí)在自下而上的神經(jīng)系統(tǒng)中運(yùn)行。意識(shí)層面的思維是慢思維，可調(diào)用的意識(shí)資源占5%，潛意識(shí)層面的思維是快思維，可調(diào)用的意識(shí)資源占95%。

各種思維[邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、橫向思維，你可以隨時(shí)列出它們]發(fā)生在意識(shí)層面，并在自上而下的神經(jīng)系統(tǒng)中運(yùn)行。

讓我們看看[與自下而上的神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的意識(shí)水平的特征是什么]。單任務(wù)、串行、計(jì)算量大、能耗相對(duì)較大、前端操作、非自動(dòng)化，意識(shí)層面的思維資源僅占總資源的5%。

因此，從宏觀的角度來看，意識(shí)層面的思考是一致的?？磮D片

用各種有序的思維模式來思考。但這種思維模式最終會(huì)在不同學(xué)科的理論中實(shí)現(xiàn)，即有相應(yīng)的知識(shí)層次。對(duì)于具體的思維模式，思維方法會(huì)有很大的不同，操作思維模式的思維程序也會(huì)有所不同。但其內(nèi)在機(jī)制是相互關(guān)聯(lián)的。

因此，當(dāng)我們談?wù)摳鞣N具體思維[邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維]時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很大的不同。但當(dāng)我們回到過去，無(wú)論什么樣的思維模式是[有序的]，它都有它的[操作程序]，它也有它相應(yīng)的[理論和原則]。一旦我們理解了這一點(diǎn)，我們就可以看到思維模式不僅是有序的，而且有它的[操作程序]，也有它相應(yīng)的[理論和原理]，其實(shí)思維是相似的。相同的是思維原理，不同的是知識(shí)的差異。至于具體的思維，則要落實(shí)到相應(yīng)的知識(shí)層面。

邏輯運(yùn)算規(guī)則？

1. 邏輯運(yùn)算符的操作規(guī)則：

|或：例如，如果兩個(gè)條件中的一個(gè)為真，則結(jié)果為真；

&；和：例如，如果兩個(gè)條件中的兩個(gè)同時(shí)為真，則結(jié)果為真，否則不為真！不，意思是取相反的意思，如果是真的，結(jié)果就是假的，如果是假的，結(jié)果就是真的。