教師搞集體備課，你覺得有成效嗎？集體備課是教師相互幫助、集思廣益、資源共享、共同提高的有效途徑。只是不要讓集體備課流于形式，這樣會讓老師們疲于應付，收效甚微，費時費力。因此，選派一名實用型業(yè)務骨干擔任

教師搞集體備課，你覺得有成效嗎？

集體備課是教師相互幫助、集思廣益、資源共享、共同提高的有效途徑。只是不要讓集體備課流于形式，這樣會讓老師們疲于應付，收效甚微，費時費力。因此，選派一名實用型業(yè)務骨干擔任備課組長，是集體備課的靈魂。

教師評職稱時取消論文，改成交三到五篇教育教學總結，可行嗎？

1、教師職稱評定是個大問題，它涉及利益和榮譽，你讓他付出一顆紅心，有人能把黑心畫紅，何況教學總結？如果論文能作弊抄襲，教學總結就不能？有句俗話說：狗在看見之前是好狗。在利益和榮譽面前，人們會失去理智。

2、不評估可以嗎？它似乎也不起作用。吃大鍋飯，平均分配，這是歷史的逆轉。

3、我認為只有建立一個全面的評價機制，而不僅僅是一個：師德、論文（必須審核出版）、教學年限、教學成果等

4、職稱評審過程必須公開、公平、公正，讓陽光普照到評審的方方面面。

5、建立職稱評審退出機制。無論任何時候，只要發(fā)現(xiàn)材料造假、過程被騙，就要追回產(chǎn)權和違法所得。確實有些老師評完職稱后混日子，這樣的老師應該辭職

！我是一名教師，希望我們的行業(yè)更美好、更純潔

做為一名教師，備不完的課，寫不完的計劃、總結、筆記等讓人煩不勝煩，你怎么看？

要重視學生

要重視素質(zhì)教育

集體備課要按照“量化主體備課—集中評價（預科）—集中評價（復科）—交流與反思”四個環(huán)節(jié)進行。首先，根據(jù)集體備課時間表確定主后備人、輔助后備人（定量主后備）。其次，根據(jù)備課時間表的內(nèi)容，主人和后備認真準備{集中點評（預備）}。第三，備課組成員對主備人員設計的某一教學內(nèi)容進行集體討論，確定教學目標，討論最佳教學思路、教學方法，修改意見，整理形成重復方案{集中點評（副本）}。最后，所有成員都參加了課程并對課程進行了評估（交流和反思）。主從負責記錄討論內(nèi)容，整理教案，修改補充教案，進一步完善教案，開展教學實踐，體現(xiàn)共性與個性的完美結合。課后要反思本課的情況，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學的能力和水平。