在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標中，怎樣利用環(huán)境，有效促進幼兒的發(fā)展？幼兒園的環(huán)境被稱為演講環(huán)境。也就是說，我們應(yīng)該有效地利用環(huán)境來體現(xiàn)辦園理念，以及對孩子的潛移默化教育。比如院墻里可以擺滿文化創(chuàng)作、弟子規(guī)故事、

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標中，怎樣利用環(huán)境，有效促進幼兒的發(fā)展？

幼兒園的環(huán)境被稱為演講環(huán)境。

也就是說，我們應(yīng)該有效地利用環(huán)境來體現(xiàn)辦園理念，以及對孩子的潛移默化教育。比如院墻里可以擺滿文化創(chuàng)作、弟子規(guī)故事、二十四孝故事、三字經(jīng)故事、二十四節(jié)氣等等。室內(nèi)和走廊應(yīng)有完整的主題呈現(xiàn)，每個班級應(yīng)有統(tǒng)一的區(qū)域分布規(guī)劃，用不同年齡段的主題活動或區(qū)域活動內(nèi)容填充。

如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展？

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)造和利用，有效地促進兒童的發(fā)展，誘導兒童的積極行為和創(chuàng)造性思維，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力?！币皇浅浞掷糜變簣@現(xiàn)有的資源，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力整合孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗。

2、讓孩子在與物質(zhì)環(huán)境和同伴的互動中表達自己。

3、通過利用家長資源，讓家長和孩子一起收集信息，讓孩子的視野開闊

這個環(huán)境應(yīng)該是指孩子所處的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校學習環(huán)境。這些資源對孩子的成長有很大的影響。通過營造良好的家庭環(huán)境，利用良好的社會環(huán)境和學校環(huán)境促進孩子的發(fā)展，是家長培養(yǎng)孩子的方法和途徑。

如何理解環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用促進幼兒發(fā)展？

要在幼兒園營造傳統(tǒng)文化氛圍，就要結(jié)合傳統(tǒng)文化的節(jié)日。中國文化源遠流長。作為精神食糧，它哺育著中國人民，代代相傳。培育幼兒傳統(tǒng)文化具有重要意義。把傳統(tǒng)文化的種子播撒在他們幼小的心靈里，對他們的健康成長有著深遠的影響。

將傳統(tǒng)節(jié)日與民俗相結(jié)合，開展一系列實踐活動，是營造幼兒園文化氛圍的絕佳途徑。比如，過年有吃餃子、貼春聯(lián)的習俗。作業(yè)安排給孩子們：回家和父母包餃子時，至少要記住兩副對聯(lián)；正月十五做元宵節(jié)猜燈謎時，要和家人一起做元宵節(jié)，記住兩個燈謎。開學回來后，可以組織孩子匯報、交流實踐經(jīng)驗。你可以在教室里再包餃子或元宵，看看誰能把餃子做得更快更好。你可以一起做飯和分享勞動成果。然后組織報告對聯(lián)和燈謎你記得看看誰能讀得好。孩子們將對這些實踐活動非常感興趣，并將積極參與其中。他們也有自尊，害怕落后。這些活動的意義在于讓孩子們難忘，不僅學到了一些知識，而且鍛煉了動手能力，提高了與他人合作的意識和能力。其他傳統(tǒng)節(jié)日，包括法定節(jié)日（五一、七一建黨生日、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等），都可以開展相應(yīng)的實踐活動，讓孩子們在豐富多彩的活動中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)作為中國人的自豪感。

幼兒園如何營造傳統(tǒng)文化氛圍？

1、為孩子們創(chuàng)造一個自然輕松的語言學習和交流環(huán)境

1。英語課堂環(huán)境。在少兒英語教學中，我們采用先聽后說、先說后讀、后說后做的教學方法，將教學內(nèi)容融入情境創(chuàng)設(shè)和游戲方法中，激發(fā)孩子的學習興趣，調(diào)動孩子學習英語的主動性，并讓孩子想說話、敢說話、有說話的機會，在創(chuàng)設(shè)的情境和游戲活動中大膽地表達和展示，讓孩子在游戲中學會玩，學會玩，學會用英語。

2. 日常生活環(huán)境。為了讓孩子們有一個豐富的語言交流環(huán)境，我把日常的英語口語融入到孩子們的日常生活中，讓孩子們在不知不覺中學會英語。同時，他們經(jīng)常看英語動畫片，聽英語故事，讀英語童謠，通過聲、光、圖片等材料，為孩子營造濃厚的英語語言氛圍，使孩子養(yǎng)成良好的英語聽說習慣。

2、為孩子們創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境，讓孩子們處處都能感受到英語的氛圍，并引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用

①室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境是孩子的第三任老師，一幅醒目的圖畫，就像一個大廣告，濃縮著教育的內(nèi)容和目的，一個可愛的掛件也能給孩子直接的刺激，產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在創(chuàng)造室內(nèi)外環(huán)境的過程中，我們充分考慮了墻面裝飾和掛物的設(shè)計，盡量給孩子們一個濃厚的英語氛圍。

②創(chuàng)建英語角。英語角是孩子們在游戲中通過玩圖片、物體、掛毯、三維沙盤等物品來使用英語的地方。教師的作用是投入材料來指導他們。

3、開展有效的家庭互動活動，創(chuàng)造良好的家庭英語語言環(huán)境

家長也是孩子們的啟蒙教育者。家長對兒童語言能力的態(tài)度和對兒童語言能力發(fā)展的敏感程度直接影響兒童語言能力的發(fā)展。因此，我們非常重視家庭英語語言環(huán)境的營造。在教育工作中，教師與家長相互交流，讓家長根據(jù)自己的英語水平和經(jīng)濟能力，在家里為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的英語環(huán)境。他們注重言傳身教，持之以恒，在生活中盡量用簡單的英語與孩子交談；給孩子玩英語視聽材料；堅持和孩子一起玩游戲；在家里教孩子一個安靜的活動和操作空間；提高和保持孩子的興趣和老師一起學英語。