《申請一個域名》教案設計課例名稱：申請一個域名教師姓名：王賢燦執(zhí)教學校：深圳市南山區(qū)華僑城中學教學目標：1. 知識與能力目標（1）了解域名的組成及管理機制2. 過程與方法目標（1）熟悉域名申請的流程（

《申請一個域名》教案設計

課例名稱：申請一個域名

教師姓名：王賢燦

執(zhí)教學校：深圳市南山區(qū)華僑城中學

教學目標：

1. 知識與能力目標

（1）了解域名的組成及管理機制

2. 過程與方法目標

（1）熟悉域名申請的流程

（2）掌握申請域名的方法

3. 情感態(tài)度價值觀目標

（1）關注生活中的點點滴滴，時刻關注科技市場熱點

（2）建立良好的互聯(lián)網使用意識，做互聯(lián)網上的好公民

教學重點：

1. 申請域名的流程

2. 如何申請好域名

教學難點：

1. 域名的組成

教學手段：

多媒體電腦教室（連接到互聯(lián)網）。為使學生掌握域名申請及注冊的重要性，通過播放與域名注冊有關視頻和新聞報道來說明。為使得學生掌握申請、注冊域名的流程和步驟，采用讓學生上網申請和查詢的方法來處理

教材分析：

本節(jié)選自廣東教育出版社出版的《信息技術》（選修3）—《網絡技術應用》第2.3節(jié)的內容。

這節(jié)課是在學生熟悉“域名”這個概念，了解在網絡世界中計算機是如何被標識的基礎上學習的，這是第二節(jié)課的內容。第一節(jié)課重在知識的介紹，第二節(jié)課重在方法的學習。本課要求學生了解域名的管理機構和管理辦法，熟悉域名注

冊的流程。域名注冊需要學生動手操作，通過這個操作過程學生可以加深對域名知識的了解，熟悉域名的管理機構和方法，掌握域名申請的流程。特別是域名申請的過程，對他們今后在信息社會解決實際中遇到的問題有很好的借鑒作用。 學生分析：

高二的學生都具有了一定的計算機基本技能，對網絡的知識也略知一二. 幾乎每個學生都上過網，都知道上網要輸入網址，能夠較好地運用因特網和搜索引擎。但大多數(shù)學生不知道域名就包含在網址之中，也不知道怎么申請域名。對于他們經常用卻不知道的知識，學生應該是很感興趣的。因此，需要將他們認為很平常的知識上升到理論的高度，使他們能舉一反三，通過對域名的申請過程的學習，鍛煉他們解決問題的能力。同時通過處理已申請域名的知識的學習，培養(yǎng)他們良好的法律意識。

教學過程：

教學評價：

本課主要是形成性評價。

本課的評價由兩部分組成：生生互評與教師評價。

通過問題的回答，教師給出評價。

通過域名申請的結果，學生之間相互評價。

教學反思：

本課的指導思想是：教師是課堂的指引者和資源的提供者，學生是課堂的實踐者。教師首先明確本節(jié)課的任務，通過學生之間的獨立分析、合作討論、探索學習，通過教師應用多媒體視頻的引導，通過師生之間的互動，學生在運用概念操作、嘗試的實踐活動中加深理解，把知識內化為自己的能力。明確的任務不僅使學生學習的積極性增強，通過問題的解決實踐，技能也得到了充分的發(fā)展。

本節(jié)課剛開始讓學生在瀏覽器中使用IP 地址訪問網站，從中體會網上的計算機確實具有各自的IP 地址，同時提出問題：“互聯(lián)網上有著成千上萬臺計算機

和不計其數(shù)的網站，這些IP 地址你能記住幾個？”使學生意識到IP 地址在實際應用中存在著不便于記憶的缺點，很自然的學生就意識到了域名的重要性。通過提出“我們平時訪問網站是怎么做的？”問題將學生的思路領回來，體會域名重要性的同時，復習了域名的概念。通過講授法、師生問答、課件演示使學生了解域名名稱的構成、域名中各部分的含義，并加以課堂練習來鞏固所學知識。

通過怎樣申請一個好域名為主題的各種資源的學習，充分地感知教師創(chuàng)設的具體情境，使學生明白在互聯(lián)網上“酒好也怕巷子深”的道理，要想使得自己的網站受人歡迎，首先必須有一個好名字——域名。通過域名申請的實踐，明確了域名申請的流程。通過對已注冊域名的處理方式的學習，很好體會到了域名唯一性的必要性，也為培養(yǎng)學生良好的法律意識提供了很好的一個素材。

這些教學設計完成后，很自然的突破了重難點，完成了本節(jié)課的教學目標。在本節(jié)課上，如何控制學生上網實踐的時間是很關鍵的環(huán)節(jié)。

作者簡介：

王賢燦，教育碩士，中學一級教師，全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動評委。

2006年被廣東省電化教育館評為“廣東省優(yōu)秀科研人員”。2009年獲得深圳市教師教學基本功大賽一等獎，2009年在深圳市教學交流活動中教學案例獲一等獎、學案獲一等獎。作為主創(chuàng)人員參與國家級課題《虛擬教研中心開發(fā)應用的有效性研究》，研究成果獲省一等獎。在國家、省級刊物上發(fā)表論文多篇，是《虛擬教研探索與實踐》（已出版）一書的編委。

教學理念及教育追求：不要把學習局限在教室的四堵墻壁里，不要機械地把事實和規(guī)則從教師的頭腦里搬運到學生的頭腦里。