多學(xué)科病例討論護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言？疑難病歷討論由主任或副主任以上專業(yè)醫(yī)師主持，對(duì)診斷困難或療效不確切的病例，由主任或副主任醫(yī)師召集相關(guān)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行討論，護(hù)士長(zhǎng)不必參加討論。護(hù)士長(zhǎng)必須參加死亡討論。謝燕，

多學(xué)科病例討論護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言？

疑難病歷討論由主任或副主任以上專業(yè)醫(yī)師主持，對(duì)診斷困難或療效不確切的病例，由主任或副主任醫(yī)師召集相關(guān)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行討論，護(hù)士長(zhǎng)不必參加討論。

護(hù)士長(zhǎng)必須參加死亡討論。

謝燕，如果醫(yī)生沒(méi)有足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力，甚至在搶救中沒(méi)有做足夠的正確治療，那么從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，勢(shì)必給患者帶來(lái)不應(yīng)有的傷害。這樣的職業(yè)是不可持續(xù)的。

這樣的醫(yī)生作為主管病人的醫(yī)生的助手，通過(guò)規(guī)范化的培訓(xùn)和自己的隱性學(xué)習(xí)，自己的能力和經(jīng)驗(yàn)可以得到提高，適合臨床工作的需要，那么職業(yè)道路就可以繼續(xù)走下去，不斷總結(jié)醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高技能，成為一名德高望重的醫(yī)術(shù)教師，更好地為患者服務(wù)。

相反，如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，能力沒(méi)有提高，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有增加。本著對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神，當(dāng)然也為了自己的未來(lái)，他們毅然放棄醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，另謀職業(yè)，成為頭號(hào)學(xué)者。如果不適合這里，一定要有合適的地方，也許未來(lái)的事業(yè)會(huì)很輝煌。