教學目標的三個維度順序可以調(diào)整嗎？我覺得沒關系]1。科學情感態(tài)度的目標：對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；熱愛動植物，關心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 2. 科學方法

教學目標的三個維度順序可以調(diào)整嗎？

我覺得沒關系

]1?？茖W情感態(tài)度的目標：對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；熱愛動植物，關心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

2. 科學方法和技能的教育目標：能夠運用各種感官，運用手和腦，探索問題；能夠以適當?shù)姆绞奖磉_和交流探索的過程和結(jié)果。

3. 科學知識的教育目標：獲得廣泛的科學經(jīng)驗；在感性經(jīng)驗的基礎上形成初步的科學概念。學前兒童科學教育的年齡階段目標：年齡階段目標是根據(jù)學前兒童科學教育的總體目標制定的，既體現(xiàn)了學前兒童不同年齡段的差異，又體現(xiàn)了不同年齡段之間的連續(xù)性。

學前兒童科學教育活動的活動目標的三個緯度是什么？

幼兒園教師專業(yè)標準的具體內(nèi)容包括三個維度：專業(yè)理念與職業(yè)道德、專業(yè)知識與專業(yè)能力。職業(yè)觀念和職業(yè)道德：是對工作對象（子女）和工作內(nèi)容（教育教學）的一種穩(wěn)定的信念和態(tài)度，表現(xiàn)在：職業(yè)理解和理解、教育教學態(tài)度和行為、對子女的態(tài)度和行為、個人修養(yǎng)和行為、職業(yè)道德知識、教育教學工作的知識基礎、教育教學設計的各個方面，包括隱性教學的形式分為結(jié)構(gòu)化的知識和經(jīng)驗。它包括：兒童發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識知識、教學設計與組織實施技術。職業(yè)能力：能力是個體心理特征所表現(xiàn)出來的解決問題的可能性。是完成任務、實現(xiàn)目標的必要條件。能力的高低直接影響到交互性，是活動順利完成的條件。包括：動機與能力、溝通與合作、反思與發(fā)展