課堂教學(xué)中，提問有哪些技巧？課堂提問是教師的一項(xiàng)技能。能講課、能提問的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，取得更好的效果。課堂提問不僅僅是課堂提問，它涉及到課前備課、課內(nèi)游戲、課后輔導(dǎo)等一系

課堂教學(xué)中，提問有哪些技巧？

課堂提問是教師的一項(xiàng)技能。能講課、能提問的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，取得更好的效果。

課堂提問不僅僅是課堂提問，它涉及到課前備課、課內(nèi)游戲、課后輔導(dǎo)等一系列問題。

教師備課不僅要準(zhǔn)備課文內(nèi)容，還要編寫教案。另外，要做好學(xué)生的準(zhǔn)備，估計(jì)好學(xué)生擅長的課堂內(nèi)容，讓老師講課時(shí)有的放矢，盡量照顧成績差的學(xué)生，把問題向他們傾斜。講課和提問時(shí)，可以用手勢和動(dòng)作，既有聲音又有情感，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能認(rèn)真聽講，便于學(xué)生接受。

如果學(xué)生提出的問題出乎意料或與老師的觀點(diǎn)不同，則不應(yīng)壓制。他們應(yīng)該講完，然后讓其他學(xué)生分析是否正確，老師會(huì)做一個(gè)總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生的接受。

講座結(jié)束后，留出幾分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。老師會(huì)回來了解學(xué)生的情況，然后問一些問題。不太懂的學(xué)生下課后會(huì)學(xué)會(huì)自己作答。如果他們不太了解，他們會(huì)再問老師。這樣，學(xué)生就不會(huì)留下后遺癥。

課堂提問不僅是教師提問，學(xué)生回答，而且是學(xué)生分組。根據(jù)老師的意圖，他們可以互相提問和回答，然后老師可以做一個(gè)總結(jié)。這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通俗易懂，易于接受，易于記憶，比教學(xué)生答題的方式要好得多。

課堂提問，無論以何種方式或提出多少問題，都不是死板的。只要學(xué)生感興趣、易學(xué)、易懂，就能讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得更好的效果，那就是巧妙的提問。

“巧言令色,鮮矣仁”該怎么正確理解，對(duì)生活做事有什么啟發(fā)？

這句話在當(dāng)前的話是：花言巧語，少有好人。這是一句令人心碎的話。

在現(xiàn)實(shí)生活中，真的有這樣的人，即使能說會(huì)道，吐出蓮花，也能活死人。他們有面對(duì)面的態(tài)度和面對(duì)面的態(tài)度。他們不處理人類事務(wù)。你幫他，千山萬水，他幫你，一無所獲。因此，在生活中，我們必須擦亮眼睛，分清是非。對(duì)于這樣的人，該拒絕的時(shí)候就拒絕，該揭發(fā)的時(shí)候就無情。我們不必害怕得罪他。