定點加減法運算中的溢出是什么意思？判斷補碼加法運算溢出的方法有三種：【方法一】XF和YF分別是兩個數(shù)字符號位，ZF是運算結(jié)果的符號位。當(dāng)XF=YF=0（兩個數(shù)字均為正）和ZF=1（結(jié)果為負(fù)）時，出現(xiàn)負(fù)

定點加減法運算中的溢出是什么意思？

判斷補碼加法運算溢出的方法有三種：【方法一】XF和YF分別是兩個數(shù)字符號位，ZF是運算結(jié)果的符號位。當(dāng)XF=YF=0（兩個數(shù)字均為正）和ZF=1（結(jié)果為負(fù)）時，出現(xiàn)負(fù)溢出；當(dāng)XF=YF=1（兩個數(shù)字均為負(fù)）和ZF=0（結(jié)果為正）時，出現(xiàn)正溢出。如果CS⊕CP=0，則不存在溢出；如果CS⊕CP=1，則存在溢出。[方法3]用變形補碼進行雙符號位運算（正號為00，負(fù)號為11）。如果運算結(jié)果的符號位為“01”，則為正溢出；如果運算結(jié)果的雙符號位為10，則為負(fù)溢出；如果運算結(jié)果的雙符號位為00或11，則不存在溢出。

請問小孩十以內(nèi)的加減法可以在草稿紙用點點的方法計算嗎？為什么老師要求只能用數(shù)手指？

對于10以內(nèi)的加減法，你可以隨心所欲。沒有固定的模式和要求。孩子們按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)知識是很容易的。學(xué)習(xí)是對的。多樣化的思維和算法。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們會慢慢發(fā)現(xiàn)哪些方法簡單，哪些方法復(fù)雜，哪些方法巧妙。老師不能以固定的模式問孩子。當(dāng)然，教師可以有計劃、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，有利于教材的整合。如果條件允許，任何方法都可以。但在沒有其他物品的情況下，只有手指，孩子也可以嘗試用手指。多一條路，多一份幫助。

求計算機原碼定點數(shù)加減運算規(guī)則？

原代碼不能直接參與操作，可能導(dǎo)致錯誤。例如，在數(shù)學(xué)上，1（-1）=0，而在二進制中，10000001=10000000，這被轉(zhuǎn)換為十進制130。顯然出了點問題。所以原代碼的符號位不能直接參與操作。計算機中的所有數(shù)值都用補碼表示。

在定點二進制運算器中，減法運算一般通過什么來實現(xiàn)？

例如：

減法5-3等于加法5（-3）

加數(shù)5的二進制碼是0000 0101

加數(shù)3的二進制碼是1000 0011

]加數(shù)3的二進制逆碼是1111 1100

]加數(shù)3的二進制補碼是1111 1101

即，5-3等于5（-3）=0000 0101 1111 1101=0000 0010=2]最高的數(shù)字是1，表示負(fù)數(shù)，正數(shù)的補碼是它本身，負(fù)數(shù)的補碼是倒數(shù)加1

]，減法相當(dāng)于補碼運算的二進制加法器

判斷補碼加法運算溢出的方法有三種：【方法一】XF和YF分別是兩個數(shù)字符號位，ZF是運算結(jié)果的符號位。當(dāng)XF=YF=0（兩個數(shù)字均為正）和ZF=1（結(jié)果為負(fù)）時，出現(xiàn)負(fù)溢出；當(dāng)XF=YF=1（兩個數(shù)字均為負(fù)）和ZF=0（結(jié)果為正）時，出現(xiàn)正溢出。如果CS?CP=0，則不存在溢出；如果CS?CP=1，則存在溢出。[方法3]用變形補碼進行雙符號位運算（正號為00，負(fù)號為11）。如果運算結(jié)果的符號位為“01”，則為正溢出；如果運算結(jié)果的雙符號位為10，則為負(fù)溢出；如果運算結(jié)果的雙符號位為00或11，則不存在溢出。