正數(shù)有意義，負數(shù)沒有意義，這句話是對的嗎？謝謝你的邀請！正數(shù)有意義，負數(shù)沒有意義。這句話只適用于小學所學的自然數(shù)范圍。因為0是最小的自然數(shù)，所以自然數(shù)僅限于數(shù)量數(shù)和序數(shù)。比如：你們家有8只雞，我家有1

正數(shù)有意義，負數(shù)沒有意義，這句話是對的嗎？

謝謝你的邀請

！正數(shù)有意義，負數(shù)沒有意義。這句話只適用于小學所學的自然數(shù)范圍。因為0是最小的自然數(shù)，所以自然數(shù)僅限于數(shù)量數(shù)和序數(shù)。比如：你們家有8只雞，我家有10只鴨子，8和10是多少；再比如：中學生參加高考模擬比賽，張三得了第8名，李四得了第10名，這時，8和10成了序號。

然而，隨著年級的提高，數(shù)學的范圍不斷擴大，出現(xiàn)了圖表、數(shù)軸和原點的誕生。每個數(shù)字軸都有一個原點，定義為0。右邊0的數(shù)字越來越大，左邊0的數(shù)字越來越小。顯然，0左邊的數(shù)字是負數(shù)。例如，今天的最高溫度是零下7度，記錄為7攝氏度，最低溫度是零下3度，記錄為-3攝氏度，這導致了負數(shù)。說負數(shù)沒有意義是錯誤的。隨著學生成績的提高，數(shù)學越來越深奧。有函數(shù)、高階函數(shù)、復數(shù)、參數(shù)等等。負數(shù)仍然扮演著重要的角色。

所以，正數(shù)是有意義的，負數(shù)是沒有意義的。我們應該站在什么角度。然而，對于我們成年人來說，這應該是完全錯誤的

負數(shù)我們應該怎么定義？課本中說正數(shù)前面加負號就是負數(shù)，總覺得不是本質(zhì)上的解釋？

這真的沒有確切的答案。我認為：在數(shù)軸上，以0為原點，小于0的數(shù)為負，大于0的數(shù)為正。

正負數(shù)的計算方法？

添加負數(shù)，引入負號，然后添加數(shù)字。（-3）（-2）=-5，減去負數(shù)，如果減去的數(shù)大，負號繼續(xù)帶入，如果減去的數(shù)大，負號變正號，如果數(shù)大，減去小號。（-9）-（-3）=-6（-3）-（-9）=6，將負數(shù)相乘，然后將負號改為正號，再將數(shù)字相乘。（-2）*-3）=（-9）/（-3）=3個負數(shù)和正數(shù)相加和相減。誰有一個大數(shù)字，誰就跟著這個符號，然后從這個大數(shù)字中減去小數(shù)。（-9）（5）=-4（-3）（5）=2（-9）-（6）=-13（9）-（6）=3負數(shù)和正數(shù)相乘和相除，都是負數(shù)，然后再相乘或相除。（-3）*（2）=-6（-9）/（3）=-3

對于正數(shù)和負數(shù)的概念，不能簡單地理解為：帶“+”號的數(shù)是正的，帶“-”號的數(shù)是負的。一定是陰性嗎？答案不一定。因為一個字母可以代表任何數(shù)字，如果它代表一個正數(shù)，它就是一個負數(shù)；當它代表0時，它前面是一個負號，它仍然是0，0不區(qū)分正數(shù)和負數(shù)；當它代表一個負數(shù)時，它不是負數(shù)，它是一個正數(shù)2。引入負數(shù)后，將數(shù)的范圍擴展為有理數(shù)，奇偶數(shù)的擴展也由自然數(shù)擴展為整數(shù)。整數(shù)也可以分為奇數(shù)和偶數(shù)－6、－4、－2、0、2、4、6……不能被2除的數(shù)是奇數(shù)－5、－4、－2、1、3、5……3。數(shù)字細分有五種：正整數(shù)、正分數(shù)、0、負整數(shù)和負分數(shù)。但在研究問題時，我們通常把有理數(shù)分為三類：正數(shù)、0和負數(shù)。4一般來說，正數(shù)和0統(tǒng)稱為非負數(shù)，負數(shù)和0統(tǒng)稱為非正數(shù)，正整數(shù)和0統(tǒng)稱為非負整數(shù)；負整數(shù)和0統(tǒng)稱為非正整數(shù)。

正負數(shù)的意義是什么？

加減法公式：加正，和為正?？偤褪秦摂?shù)。如果你想減輕負擔，你必須積極。負減去正，負。剩下的我沒說。這取決于尺寸。大的必去，大的必倒。乘法和除法的公式：正就是正。積極和消極都是消極的。消極就是積極。