現(xiàn)狀與問題的區(qū)別，寫論文的時候知道老師說我沒有弄清楚現(xiàn)狀和問題的區(qū)別，望高人指點？個人對現(xiàn)狀的理解主要集中在表象和現(xiàn)狀上；問題的理解主要集中在表象的歸納、總結(jié)或再抽象上。例如：某一安裝課程，學(xué)生對其不

現(xiàn)狀與問題的區(qū)別，寫論文的時候知道老師說我沒有弄清楚現(xiàn)狀和問題的區(qū)別，望高人指點？

個人對現(xiàn)狀的理解主要集中在表象和現(xiàn)狀上；問題的理解主要集中在表象的歸納、總結(jié)或再抽象上。例如：某一安裝課程，學(xué)生對其不感興趣，上課無精打采，課程建設(shè)相對落后，缺乏MOOC等新手段?，F(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，動機不足，考試一塌糊涂。老師照本宣科，沒有新思想。問題：課程建設(shè)滯后，不能反映未來就業(yè)方向；教學(xué)組織滯后，不能應(yīng)用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)；教學(xué)重心仍停留在知識層面，沒有及時轉(zhuǎn)向技能層面。解決方法：加大投入

寫了這篇論文之后，我學(xué)到了很多有用的東西，積累了很多經(jīng)驗。但是，由于人才不足、能力不足、時間和精力有限，我覺得還存在一些不足：在表達(dá)和示范中有很多不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)。我的論文指導(dǎo)老師是一位要求嚴(yán)格的導(dǎo)師。在我的論文形成過程中，他在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文字表達(dá)甚至標(biāo)點符號上都很嚴(yán)格，但在某些方面我還是做得不夠。還有許多問題需要進(jìn)一步思考和探索。借此機會作答，衷心希望老師們能提出寶貴意見，指出我的錯誤和不足。我會虛心接受他們，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，從而改進(jìn)和完善論文。以上是我論文的簡要陳述，請?zhí)釂?，謝謝

怎么寫論文中的的總結(jié)與不足之處？

問題和缺點應(yīng)該是同一個概念。在我看來，我們應(yīng)該從以下幾個方面來分析不足：1。論點清楚嗎？這一論點是否正確地觸及了核心問題。

2. 這個論點足夠嗎？這個論點能支持這個論點嗎？三。在討論的過程中，文章是否具有文學(xué)色彩，是否字斟句酌。