研究和探究的區(qū)別？探究：又稱發(fā)現(xiàn)學習，是指學生在學習情境中通過觀察、閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、得到答案并進行交流、測試、探究學習。在探索性研究中，他深入研究這個問題。研究：1。研究和探索。專

研究和探究的區(qū)別？

探究：又稱發(fā)現(xiàn)學習，是指學生在學習情境中通過觀察、閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、得到答案并進行交流、測試、探究學習。在探索性研究中，他深入研究這個問題。

研究：1。研究和探索。專家們研究潮汐和洋流。2考慮或討論[意見和問題]。廠里的領導都在學習

探索就是根據(jù)線索探索真相。探索是指探索和研究某物

區(qū)別1。不同的解釋：

探索：探索和研究；探索和調(diào)查。

探索：尋找答案和解決問題。

探究：是指學生在學習情境中通過觀察、閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、收集資料、形成解釋、得到答案并進行交流、測試、探究學習。

探索：是指研究未知事物的精神，或是指尋找事物的行為，或是指以多種方式尋求答案的過程。

探索事物的真理、本質(zhì)和規(guī)律。

引用：曹禺《北京人》中的一幕：“袁先生不是可怕的怪物！他是人類學家?！?/p>

2. 考慮一下[Kǎo lǜ

]解釋：思考問題以便做出決定。

引用：徐竹成的《海上舊聞》25條：“他說我提出的意見非常重要，關(guān)系到國文社會的未來，他已經(jīng)考慮過了。”

2、試著去探索（某個問題）。

語錄：劉少棠《二草同心》：“施載不敢相信她就是梅萬珍，于是試探性地喊了一聲‘同志’

2. 探索[tán Jiá

解釋：探索研究；探索調(diào)查。

引用：巴金融雪的日子：“我要找出原因?！?/p>

探索與探究區(qū)別？

我認為這種觀點是合理的，可以看作是研究漢字的一種思維方式，但這種認識的取向應該參照古代漢字。

我們的漢字是世界上最古老的漢字。西安半坡村出土的仰韶文化時期彩陶上刻有五六十種符號，距今已有6000多年的歷史。每一個符號都應該是一個代表某種意義的字符符號。我相信當時的祖先應該有一個共同的發(fā)音。他們之間至少已經(jīng)過了三千年。甲骨文和金文據(jù)說有五千六千個字，而破譯出來的只有兩千多個字。

三千年應該是漢字從符號（單字）向成熟字的過渡期。這一時期，創(chuàng)造的字數(shù)要最大，人們賦予的內(nèi)涵要越來越復雜，用文字表達的思想要更加完整深刻。不同地方的方言雖然發(fā)音不同，但得益于社會的進步、道路的暢通、交流的便利，這對人們創(chuàng)造一些兼有兩種發(fā)音的詞匯并非不可能。由于象形符號創(chuàng)造了直觀的內(nèi)容詞，而且至少虛詞很難形象化，也可能是漢字逐漸脫離形象化。

非專業(yè)研究，供參考。謝謝您！