為什么現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)題都是拐彎的，類似腦筋急轉(zhuǎn)彎？謝謝你的邀請！為什么小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)題都在轉(zhuǎn)，類似大腦急轉(zhuǎn)？我個人認(rèn)為首先是從小培養(yǎng)孩子的思維能力，克服死板的解決問題的方法。測試孩子審題的靈活性和回

為什么現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)題都是拐彎的，類似腦筋急轉(zhuǎn)彎？

謝謝你的邀請！為什么小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)題都在轉(zhuǎn)，類似大腦急轉(zhuǎn)？

我個人認(rèn)為首先是從小培養(yǎng)孩子的思維能力，克服死板的解決問題的方法。測試孩子審題的靈活性和回答問題的能力，克服盲目、直觀回答問題的習(xí)慣。

其次，要從小培養(yǎng)他們的主觀能動性，學(xué)會探索、挖掘、解決某個問題。這樣，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成了動腦的好習(xí)慣。在分析問題時，教師要起主導(dǎo)作用，決不能代替分析。

另外，就是要培養(yǎng)孩子從小看問題，要分析出那是主要的問題，那是次要的問題，讓孩子學(xué)會區(qū)分主次，這樣才能更好、更完美地解決問題。

最后，通過這些問題的解決，教會孩子學(xué)會有效觀察事物，仔細(xì)思考，久而久之會提高孩子的主觀能動性，善于發(fā)現(xiàn)，善于解決問題。這也是時代發(fā)展的需要，因為在高科技飛速發(fā)展的今天，我們必須從娃娃做起。讓科技有后繼者。

這只是我自己的一個不成文的想法。希望諸神指點指點！非常感謝你

“一支鉛筆8角錢”是標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生回答“8元”被教師判為錯，你怎么看待這一現(xiàn)象？

兒童有兩種可能填寫錯誤的定價單位：1。確實有個孩子以這個價格買了一支鉛筆。也許孩子的家庭環(huán)境好，而且他總是用昂貴的鉛筆，所以他填寫錯誤的計價單位是無可厚非的。

我記得我兒子上一年級的時候，他問了一個西瓜重10（g，kg，kg）的選擇題。我兒子直接填了“g”。雖然他喜歡吃西瓜，但買西瓜時并沒有教他如何知道計量單位。所以他有空的時候我就帶他去超市看價簽。他購物的時候，我總想讓他聽聽東西是怎么賣的。孩子學(xué)得很快，幾次之后，他知道了計量單位是什么。

感謝您的關(guān)注和支持