完成作業(yè)速度快是學(xué)習(xí)效率高的表現(xiàn)嗎？效率是最重要的！同時，看看自學(xué)后快速完成作業(yè)，因為家教不等于完成作業(yè)為什么感覺定時炸彈總是搞幾根不同顏色的線來迷惑拆彈專家，難道不能直接斷電或者什么的嗎？實時炸彈，

完成作業(yè)速度快是學(xué)習(xí)效率高的表現(xiàn)嗎？

效率是最重要的！同時，看看自學(xué)后快速完成作業(yè)，因為家教不等于完成作業(yè)

為什么感覺定時炸彈總是搞幾根不同顏色的線來迷惑拆彈專家，難道不能直接斷電或者什么的嗎？

實時炸彈，不會和你玩拆炸彈的游戲。

這不會給你留下清晰的線索。

如果你問，你一定看過太多的電視和電影，你的智商明顯不足。

問下圖中的炸彈，你讓我拆哪一個？

釘釘怎么定時發(fā)送作業(yè)？

你可以打開它，聽它，找到我的，然后找到設(shè)置，然后找到小組設(shè)置，然后找到作業(yè)，并設(shè)定時間發(fā)送作業(yè)

一年級的孩子每天做六七頁的作業(yè)嗎？你覺得現(xiàn)在的情況怎么樣？如果是真的，你應(yīng)該去找老師給你的父母反饋。請改變作業(yè)方式。

孩子一年級，每天作業(yè)六七項，基本不到十點睡不了覺，這能行嗎？

開學(xué)時，車速很慢。如果老師多布置作業(yè)，他會寫得很晚。我的孩子也在一年級。因為他們沒有基礎(chǔ)教育，他們的家庭作業(yè)一開始很慢。特別是，他們能寫很長時間的漢語拼音，而且他們的字很難看。一開始我也很著急，甚至打罵，都沒用。后來，我買了一個計時器，每科作業(yè)，每次，都要給孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成。隨著孩子們適應(yīng)學(xué)校和家庭作業(yè)，情況會有所改善。建議你觀察一下孩子慢的原因，哪個科目慢，哪個寫作時間長，哪個內(nèi)容不掌握？在孩子們寫字之前，吃好喝好。暫時不要喝水或上廁所。一年級孩子作業(yè)期間，建議家長全程陪同，觀察孩子的作業(yè)情況，及時糾正孩子的問題。作業(yè)要有優(yōu)先權(quán)，必須先交完，后記、后讀、先預(yù)習(xí)、后完成。你也可以買一個計時器給你的孩子時間感。平時不給孩子做老師布置以外的作業(yè)。工作快，給予獎勵，慢慢就會提高。別擔(dān)心，孩子是不同的，只要我們有足夠的耐心和陪伴，孩子會越來越好。來吧。

孩子讀一年級，每天老師布置很多作業(yè)，寫到很晚，為啥？

1、為什么孩子花在做作業(yè)上的時間是別人的十倍甚至一百倍？1識字、寫作、閱讀、理解和分析的平均水平很低。能寫字的學(xué)生筆順正確，書寫流暢。此外，當他們一眼看到幾個單詞或一個句子時，他們80%的時間都花在自己的寫作上。不會寫字的學(xué)生寫的字不多，基本上都是豆瓣字（筆畫順序不正確）。他們寫的每一個字都像一個難產(chǎn)的女人。換言之，如果人們走在荊棘叢中，很難脫身完成一個字。臨摹時，這種孩子最多只能讀一筆，寫一筆。我的眼睛經(jīng)常在筆記本和書（黑板）之間切換。每次換一個字，我都找不到我寫了很久的哪個字。這類學(xué)生90%以上的時間花在書（黑板）上，只有10%的時間花在自己的書上，別人的速度只有10%甚至1%！另外，別人都識字，他有很多新詞，有些不熟悉。只有反復(fù)看原文，他才能把它們拼出來，這需要更多的時間。如果閱讀能力弱，再加上數(shù)學(xué)作業(yè)做不到，想少花點時間完成作業(yè)是不可能的！如何改變這種狀態(tài)？1、 先和老師聯(lián)系，適當減少作業(yè)量（用老牛拉破車的方法，即使做完作業(yè)，效果也很差！如果你不少完成，最壞的情況會更糟。2、 針對存在的問題，采取相應(yīng)的對策。要想提高績效，就必須把提高語文水平放在首位。如果我們想提高漢語水平，就必須把寫作放在首位。這些事情最好在假期里做。首先要寫出正確的詞序，把每卷中的生詞寫成“四會”，然后寫一手好書法，快好放手。另外，反復(fù)閱讀課文，形成語感，無形中提高了理解能力！同時通過課外讀寫，提高理解能力和語言表達能力。隨著漢語水平的提高和筆跡的快速、準確，通過適當?shù)匮a綴英語數(shù)學(xué)就有可能解決這一問題。然而，根據(jù)我的方法，這實際上是一種充電基礎(chǔ)的方法，但這是非常困難的，需要很多時間。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可能無法完成此計劃。但是，如果我們不完成這個計劃（或者我們可以用其他方法來達到我提出的結(jié)果，比如不斷地引進新老），速度終究不會提高。答案僅供參考。

小孩六年級，每天做作業(yè)都要做到凌晨，怎么辦？

既然我們在這所學(xué)校，改變作業(yè)量就不容易了。我們得想辦法提高孩子作業(yè)的效率。