碎片化時代，如何構建自己的思維體系？認知框架可以挑戰(zhàn)這個問題。支離破碎的知識最終形成認知，而大腦中沒有[更大的結構]，這是支離破碎的，無法形成聯(lián)系。因此，這種認識不能應用于實踐思維。知識一開始總是以碎

碎片化時代，如何構建自己的思維體系？

認知框架可以挑戰(zhàn)這個問題。

支離破碎的知識最終形成認知，而大腦中沒有[更大的結構]，這是支離破碎的，無法形成聯(lián)系。因此，這種認識不能應用于實踐思維。

知識一開始總是以碎片的形式存在，但最后需要將碎片化的知識整合到一個框架中，形成一個整體的認知。

如果我們僅僅停留在碎片的認知階段，那么我們可以說，用這種方式學習的邏輯思維是不能被我們自己使用的。因為大腦并沒有形成一個完整的、相互聯(lián)系的認知邏輯思維知識。

我們無法用片段進行邏輯思考。因此，學習開始于片段，但結束于結構。

所謂結構，就是找到各種聯(lián)系，把這些碎片連接起來，形成一個結構化的整體，形成對邏輯思維知識系統(tǒng)的認知。

屬性、概念、定義、劃分、內涵、外延、判斷、推理和論證。這些碎片，你必須連接它們，連接它們，一旦你能連接它們，連接它們，形成一個整體。這實際上是在構建一個系統(tǒng)，但這個系統(tǒng)是關于邏輯思維的。

如果你想建立自己的思維體系，關鍵是要建立聯(lián)系，把你所學的知識聯(lián)系在一起，形成一個整體。

屬性、概念、定義、劃分、內涵、外延、判斷、推理和論證。別小看這九個字。很難把他們聯(lián)系起來。可以說，一旦把它們聯(lián)系起來，就可以在大腦中形成對邏輯思維知識的整體認知。

邏輯思維框架怎么構建？

如何給自己構建一套成熟的思維模型？

認知框架可以挑戰(zhàn)這個問題。

什么是思維模式？個人的解釋是這樣的[分為兩點]。

在這個時候，設計的思維模式變得清晰和形象化。

這種外部思維模式應該映射到內部心理結構，實際上是內部心理表征。

這需要一個過程。

我們對理論、概念或假設的理解越深，在設計結構來表達理論、概念或假設時，就越能把握結構。

所謂的結構，結構=元素*關系。

通過結構，將理論或概念的關鍵要素連接起來，形成一個有機的整體系統(tǒng)，即思維模式。

思維模式的設計是為了構建更有效的理論和概念本身的心理表征。

心理表征是一個發(fā)展的過程。隨著對理論和概念的更細致、更深入的理解，我們的心理結構將被重新組織起來，表達[理論和概念]，形成更細致的心理結構。

心理結構將理論重組為一個有機的整體系統(tǒng)，這是我們內在的思維模式。

如何有效構建英語思維體系？

英語思維體系的構建不是完全抽象的，其有效性取決于有效的教學和突破方法。無論什么樣的語言思維建構都離不開實踐，是從訓練到思維形成的過程。結合自己的經驗和教學，我認為英語思維體系的有效構建可以突破英語的詞法和句法，忘記漢語母語的思維，也可以恰當地遷移漢語母語，因為兩種語言在語法概念上還有很多共同點。

盡管英文單詞是字母符號，但它們與中文象形文字有本質的區(qū)別。但詞性的概念與漢語基本相同。形態(tài)學還涉及實詞（包括名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞和數詞）和虛詞（包括連詞、介詞、冠詞和感嘆詞）的語法。唯一的區(qū)別是漢語沒有冠詞的概念，而英語沒有量詞的概念。因此，中國學生很難培養(yǎng)英語中的應用性思維，這需要我們的老師進行有效的指導和更多的訓練。此外，各種英語單詞在句子中的形態(tài)變化是英漢語言最大的差異，也是英語思維和素養(yǎng)形成的難點和關鍵。

英語的句子結構、語序和漢語有很大的不同。如果中國人在學習英語的過程中忘不了母語，就會產生很多蹩腳的中式英語。然而，漢語和英語在句子成分語法上有許多相似之處。有效的遷移也有助于英語學習和英語思維。漢語有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語、同位語等句子成分。英語也有這七個句子成分。然而，英語中又多了一個謂語成分的概念，這給中國學生學習英語帶來了很大的困難，因此有必要對其加以重視。漢英語序中主謂賓語的順序基本相同，但定語卻完全不同。英語中所有用作定語的短語和句子都是后置的，因此英語中最重要的定語從句也是最難學的。一旦你學好了，它一定會有助于英語思維體系的構建。

總之，英語思維體系的有效構建，與多聽、多讀、多了解西方文化密切相關，但也與對英語整體語法框架構建的良好認知和分類精細語法學習的應用密切相關。