小學(xué)的奧數(shù)主要有幾大模塊？五個(gè)模塊：計(jì)算能力：快速計(jì)算和熟練計(jì)算、分?jǐn)?shù)和百分比、分?jǐn)?shù)分割、四混運(yùn)算等。基礎(chǔ)知識：和聲差時(shí)、年齡、植樹、周期、同籠雞兔、方陣、邏輯、排列和容排結(jié)合，等。圖形問題：平面圖形

小學(xué)的奧數(shù)主要有幾大模塊？

五個(gè)模塊：計(jì)算能力：快速計(jì)算和熟練計(jì)算、分?jǐn)?shù)和百分比、分?jǐn)?shù)分割、四混運(yùn)算等。基礎(chǔ)知識：和聲差時(shí)、年齡、植樹、周期、同籠雞兔、方陣、邏輯、排列和容排結(jié)合，等。圖形問題：平面圖形、立體圖形、幾何計(jì)數(shù)、周長面積、表面積、體積、陰影面積等。行程問題：相遇、追逐、行程、流水、過橋、時(shí)鐘、圓、發(fā)車間隔等。數(shù)論問題：平方、奇數(shù)、偶數(shù)、除數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、復(fù)合數(shù)、，整數(shù)除法，余數(shù)，系統(tǒng)。

孩子奧數(shù)班考試成績非常差，還有必要堅(jiān)持嗎？

1. 奧數(shù)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，拓展思維能力的同時(shí)也會(huì)打擊孩子的信心和興趣。

2. 奧林匹克數(shù)學(xué)不是每個(gè)孩子都適合的，它的思維體系和方法有其獨(dú)特性。過去，初中生利用奧數(shù)與孩子拉開距離，導(dǎo)致學(xué)生在沒有分級篩選的情況下，急于學(xué)習(xí)奧數(shù)。它確實(shí)給父母帶來焦慮，給孩子帶來學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3. 奧數(shù)知識體系的構(gòu)建包含了大量的知識，已經(jīng)超出了小學(xué)生的思維能力。我們需要增加新的知識和能力來加深理解和應(yīng)用。

4. 但奧數(shù)系統(tǒng)中有一些特殊的模塊，如區(qū)間題、工程題、旅行題、比率、百分比等，這些訓(xùn)練題有助于適當(dāng)?shù)木嚯x，提高思維能力。

總之，適合孩子的才是最好的。根據(jù)本人多年的研究和跟蹤，在初中和高中階段，均衡、高分的孩子與奧數(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)系并不密切。我有機(jī)會(huì)與大家分享具體原因。

孩子開學(xué)四年級，一直沒有學(xué)奧數(shù)，怕小升初受影響，要不要從四年級開始學(xué)？

對這位家長的關(guān)心是許多家長都有的或以前有的。我們這個(gè)年齡的孩子，作為父母，也有過。

[來自互聯(lián)網(wǎng)的圖片

如果孩子能在小學(xué)進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)，由于環(huán)境等各種因素，他們更有可能進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)高中和一所優(yōu)質(zhì)大學(xué)。這種思想雖然具有功利性，但在理論和實(shí)踐上都是站得住腳的。

。所以這個(gè)理論是否適用于一個(gè)特定的孩子取決于目前的孩子。

如果孩子真的喜歡數(shù)學(xué)，確實(shí)有一種適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的精力，那就直接和他選一個(gè)奧數(shù)班，不用再想了。

但如果孩子對數(shù)學(xué)不是很感興趣，奧數(shù)的難度可能會(huì)導(dǎo)致孩子對數(shù)學(xué)更加恐懼或厭惡，那么結(jié)果可能恰恰與家長的想法相反，起到適得其反的作用。

（3）我記得孩子上小學(xué)的時(shí)候，我們特別考慮過這件事，最后還是堅(jiān)持自己最喜歡的藝術(shù)，放棄了所謂的語文、數(shù)學(xué)、英語的“興趣班”。

首先，因?yàn)楫?dāng)?shù)匦W(xué)是按分配制度升到初中的，沒必要上考試。

第二，以他的個(gè)人性格和習(xí)慣，申請奧數(shù)課確實(shí)占用了更多的時(shí)間，增加了更多不必要的壓力，收獲甚微；

第三，很多孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)成績并沒有好多少。我不敢相信，如果我的孩子申請奧數(shù)班，他們的成績會(huì)提高很多。

這樣，只要養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不妨讓自己的興趣在短暫的童年里自由發(fā)展和成長，這可能是他一生的愛好。

以上是我們當(dāng)時(shí)的考慮和分析。

孩子三年級學(xué)習(xí)奧數(shù)，但個(gè)人覺得孩子學(xué)不到奧數(shù)知識點(diǎn)，這樣還適不適合學(xué)下去呢？

首先，這個(gè)家長太極端了。數(shù)學(xué)和二年級的學(xué)習(xí)水平，特別是知識的學(xué)習(xí)水平，發(fā)生了質(zhì)的變化。孩子學(xué)奧數(shù)不學(xué)奧數(shù)，真的和孩子的表現(xiàn)有關(guān)。也就是說，你所描述的98點(diǎn)并不直接相關(guān)。

通過您的描述，我認(rèn)為您的孩子能夠?qū)W好奧數(shù)，因?yàn)槟暮⒆佑卸嘤嗟膶W(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)奧術(shù)只能針對那些有多余學(xué)習(xí)能力的孩子的自信。如果一個(gè)孩子的家庭作業(yè)很難學(xué)，那么他根本學(xué)不到奧數(shù)。不是很值錢。

以前所有會(huì)說話的孩子都能拿到100分，但三年級這次只拿到98分，這與你是否學(xué)奧數(shù)沒有必然關(guān)系。你想得太多了。

就知識水平而言，12年級的大部分知識屬于記憶知識。從三年級開始，數(shù)學(xué)知識就被抽象化了，所以孩子成績下降是非常正常的。而且，在98點(diǎn)到100點(diǎn)之間，我看不出他們的跌幅有多大。

總之，你想得太多，擔(dān)心別人，擔(dān)心天空。