你喜歡什么樣的教學環(huán)境？在我看來，教學環(huán)境包括硬件和軟件，兩者相互促進，從而達到良好的教學效果。硬件環(huán)境：主要指教學設置。然而，它也包括教室周圍的環(huán)境。教學設施，如教室布局、課桌椅，尤其是現(xiàn)在常見的多

你喜歡什么樣的教學環(huán)境？

在我看來，教學環(huán)境包括硬件和軟件，兩者相互促進，從而達到良好的教學效果。

硬件環(huán)境：

主要指教學設置。然而，它也包括教室周圍的環(huán)境。教學設施，如教室布局、課桌椅，尤其是現(xiàn)在常見的多媒體設備。

這些設施和安排的完善將創(chuàng)造一個適合兒童學習的外部環(huán)境。孩子更容易集中注意力，尤其是多媒體的運用，能更好地激發(fā)孩子的學習興趣，引導他們跟隨老師的思路。

軟件環(huán)境：

這更多的是指課堂氣氛、教師的教學方法、方法以及教師的教學心理。

一個好的軟件環(huán)境是老師熱情地向孩子們講解知識，并始終讓孩子們的注意力集中在老師說的話上。適當提問，激發(fā)孩子的思維。

讓孩子們積極發(fā)言，是在課堂上營造良好課堂氣氛的重要途徑之一。這樣既能讓孩子集中注意力，又能刺激他們動腦思考。

以上是個人觀點，歡迎大家討論。

謝謝

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的幾個方法？

俗話說，備課是上課的基礎。

課堂教學是師生之間雙邊活動的過程。如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，克服課堂教學的隨意性和低效性，提高教師備課質(zhì)量就顯得尤為重要。在新課程理念下，備課要從傳統(tǒng)的教學方式向?qū)W習方式轉(zhuǎn)變。在備課中，一是認真學習和掌握新課程標準，準確定位教學目標。二是充分把握學生的學習情況，選擇合適的教學方法，注重面向全體學生，因材施教，因材施教。三是充分利用課程資源，認真分析、優(yōu)化、整合教學資源，合理設計每個教學環(huán)節(jié)和每個教學問題，引導學生充分開展思維活動。四是充分了解學生的認知水平，尊重學生的個體差異和個性化的學習方式，轉(zhuǎn)變教與學的方式。

提高教學質(zhì)量的具體做法有哪些？

提高教學質(zhì)量的方法和措施

學校：1。根據(jù)教育方針、培養(yǎng)目標、教育任務、教學大綱和教材內(nèi)容要求，教學質(zhì)量評價應轉(zhuǎn)向以學習者為中心的軌道。

2. 注重教學和科研。組織教師積極參與校本培訓，并從學校實際出發(fā)，認真開展校本研究型工作

3。加強質(zhì)量控制。校隊教學質(zhì)量管理要實事求是，避免形式主義，走過場。

4. 更新質(zhì)量概念。樹立全面發(fā)展觀，不僅要求學生，而且平等對待學生，是培養(yǎng)不出學生的。要樹立積極發(fā)展的觀念，增強學生的主體意識，落實學生的主體地位，引導學生全心全意、全方位、全過程地參與教學活動。

教師：1。培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是促進學生學習的內(nèi)在動力，因此要調(diào)動學生的主動性。

2. 注重培養(yǎng)學生的學習習慣。養(yǎng)成聽、說、想、做作業(yè)的習慣。

3. 扶優(yōu)濟貧，持之以恒。因為學生的先天條件。教育和生活環(huán)境不同，難免有差異。

4. 好好利用40分鐘的教室。課堂是教師實現(xiàn)自我、展示自我的舞臺，是學生學習知識、不斷成長的圣地，是師生共同提高教學績效的主戰(zhàn)場。當主戰(zhàn)場好了，教學的效率和質(zhì)量就提高了。因此，教師要充分備課，準備好教材、學生和教材，才能有效地完成課堂教學。

讓我說幾句話，有些人認為站著不痛苦。

首先，我是一名基層教師，一名一線教師。

下一步是什么？貧困生，是這個話題的關(guān)鍵詞。

我們學校的高中成績在全區(qū)都很好，往往前十名在全區(qū)幾乎都是。因此，有人認為我們的初中成績自然不錯，所以才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

在我們物理組的公開課上，老師們經(jīng)常這樣評價這門課：

這門課很深，要求很高的思維，這在我們學校是根本教不到的。

XX的生源很好！這種設計學生能完成得這么好，我真的很佩服。

其實只有一種觀點，老師說一般，學生好，素質(zhì)高。

讓我們聽另一個故事。

新老師譚先生說我聽說我們學校的學生都很優(yōu)秀。我感到非常高興。一個月后，他告訴我這里像個監(jiān)獄。早上、中午和晚上的工作太多了，我根本停不下來。不像以前那么舒服了。

過了一個學期，譚老師又說，我們學校的生源并不比原來的學校好，很多地方上課還是不懂，但我們只是一次次通過考試，直到學生聽懂了，聽懂了。

這句話傳給了校長。校長說，我們應該對外界說這樣的話，讓外界知道，不是因為我們有好學生，我們才有好成績。因為我們努力學習，老師也努力學習。

因為我們曾經(jīng)是學生，總有一天會成為家長。

作為基層教師，面對生源素質(zhì)差的教學環(huán)境，如何調(diào)整自己的心態(tài)？

老師們在課堂上少打手機，多讀書，樹立了榜樣。班長在促使學生努力學習、形成良好的學習氛圍方面起著主導作用。