做應(yīng)用題搞不清乘除怎么辦？找到你的申請問題，最有可能的關(guān)鍵詞是：“比，占，是”這三個字的金額是一個單位。當(dāng)你找到一號機組時，你只需要看看你是否知道一號機組的數(shù)量。如果你知道如何乘法，如果你不知道如何除

做應(yīng)用題搞不清乘除怎么辦？

找到你的申請問題，最有可能的關(guān)鍵詞是：“比，占，是”這三個字的金額是一個單位。

當(dāng)你找到一號機組時，你只需要看看你是否知道一號機組的數(shù)量。如果你知道如何乘法，如果你不知道如何除法。

例如：5個蘋果，1/5個梨，有多少個梨

是的，后面有梨，所以梨是1單元，但是現(xiàn)在梨是必需的，所以1單元不知道如何使用除法，使用5/1/5=25

5個蘋果，梨是1/5個蘋果，有多少個梨

在這個問題中，蘋果是1單元，1單元的數(shù)量是已知的，所以用乘法

5×1/5=1

如果你用加法或減法，如果有5個蘋果，比梨多1/5，第一單元就不知道怎么用除法

5（1 1/5）用除法，因為梨是第一單元，第一單元就不知道。加是因為它比梨還多

如果它的字?jǐn)?shù)少，就減

我不知道你是否理解這個解釋？

做應(yīng)用題搞不清乘除怎么辦？

如果您在六年級，以下內(nèi)容可供您參考：1。一般來說，緊跟在“比”、“是”、“占”之后的數(shù)量就是“1”的數(shù)量。如果“1”的數(shù)量已知，則算術(shù)方法必須是乘法。在分?jǐn)?shù)除法中，“1”必須是一個未知數(shù)，在列出方程式時必須使用乘法。

3、在分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)中，如果“1”是已知數(shù)，則算術(shù)方法是乘法。。如果“1”是一個未知數(shù)，也就是所需的數(shù)，就讓它為X，通過求解未知數(shù)為X的方程，我們可以認(rèn)識到分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的思維方式基本相同，易于理解和學(xué)習(xí)。

4、用乘法求出一個數(shù)的分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)量）；一個數(shù)×分?jǐn)?shù)=相應(yīng)的量。要找出一個數(shù)的分?jǐn)?shù)是B數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)量），用除法；a數(shù)△B數(shù)=分?jǐn)?shù)。如果你知道數(shù)字a（標(biāo)準(zhǔn)量）的分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的量，你可以用除法找到數(shù)字a；數(shù)字B△相應(yīng)的分?jǐn)?shù)=數(shù)字a。

記住一句話：已知標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，算術(shù)方法必須用乘法；未知標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，算術(shù)方法必須用除法。

怎樣讓二年級學(xué)生理解什么時候用乘法什么時候用除法？

二年級的孩子大部分都學(xué)過乘法，下半學(xué)期開始幾乎都學(xué)過除法。

根據(jù)很多家長的反應(yīng)，孩子在學(xué)習(xí)了加減乘除法之后，往往會把計算搞混，也就是把公式列錯了。

例如，乘法和加法混淆，乘法和除法無法區(qū)分。這并不意味著計算不清楚，而是指公式混淆時。

今天，讓我們來談?wù)勥@個問題：

特別是，乘法通常用于求總數(shù)。

這是將總數(shù)分成相等部分的過程。從本質(zhì)上講，它是把總數(shù)分成幾個部分的過程，每個部分都有相同的數(shù)字。

感受乘法和除法的區(qū)別和聯(lián)系，就像加減法的關(guān)系一樣：

進(jìn)一步用專業(yè)術(shù)語解釋：

我們可以說：

在乘法中，整體稱為乘積，而在除法中，整體稱為除數(shù)。

乘法和除法的共同點是它們的數(shù)字是相同的。

再舉幾個例子，讓孩子們了解是從局部求整體還是從整體求局部的過程，然后慢慢了解乘除法的應(yīng)用。

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乘法和除法應(yīng)用題區(qū)別？

一般來說，除法或乘法是基于主題的含義。然而，我總結(jié)了大多數(shù)情況：1。這個主題告訴我們有多少個籃子（框、行、列等），然后告訴我們每個籃子中有多少個單位（框、行、列等，與前面的單位相同）。問題是：總共有多少個單位（只等待與第二句相同的單位），用乘法2。相反，問題總是告訴你總共有多少個單位，然后告訴你一個參數(shù)，比如每行有多少個單位，總共有多少行（每個句子前面是哪個單位）？等著分隊！