建筑設(shè)計(jì)的原則是什么？（1）滿足建筑功能要求。（2） 采取合理的技術(shù)措施。（3） 具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。（4） 考慮建筑美學(xué)要求。（5） 符合總體規(guī)劃要求。藝術(shù)與設(shè)計(jì)的區(qū)別有哪些？設(shè)計(jì)是功能性的，藝術(shù)是

建筑設(shè)計(jì)的原則是什么？

（1）滿足建筑功能要求。（2） 采取合理的技術(shù)措施。（3） 具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。（4） 考慮建筑美學(xué)要求。（5） 符合總體規(guī)劃要求。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)的區(qū)別有哪些？

設(shè)計(jì)是功能性的，藝術(shù)是表現(xiàn)性的，充滿不確定性。

正如黃子華所說，

設(shè)計(jì)是為了目的而存在的，而藝術(shù)則反映了想象。例如，在下圖中，同一把椅子，兩種人看到的東西是不一樣的。

設(shè)計(jì)與枷鎖共舞

設(shè)計(jì)是系統(tǒng)，藝術(shù)是反系統(tǒng)。記得我在學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師一上來就說，設(shè)計(jì)是戴著鐐銬跳舞。或者走在懸崖邊上。而藝術(shù)沒有這個(gè)麻煩，你可以直接飛越懸崖，不遵循任何現(xiàn)有的法律制度。

如果設(shè)計(jì)是經(jīng)過評(píng)估的，而不是用戶使用的，那么它是無用的。

設(shè)計(jì)往往是基于某個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，而藝術(shù)往往反映個(gè)人的動(dòng)機(jī)。

一個(gè)簡單的類比：當(dāng)有更多的決策參與者時(shí)，自然自由度就會(huì)降低。如下圖所示，設(shè)計(jì)師可能會(huì)理解為右邊的，但經(jīng)過客戶和用戶的修改，就成了左邊大家的共識(shí)。

也許最直觀的比喻就是這張圖片。

設(shè)計(jì)-讓我們一起指出風(fēng)景

藝術(shù)-你被吸引了，帶著欽佩來到這里

我很高興回答這個(gè)問題。作為一名設(shè)計(jì)愛好者，我從事設(shè)計(jì)工作多年。讓我談?wù)勎覍?duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解

！什么是設(shè)計(jì)？

由于中西方文化和生活的差異，對(duì)設(shè)計(jì)的詮釋也不盡相同。以美國工業(yè)設(shè)計(jì)大師維克托·帕帕內(nèi)克（Victor Papanek）為例，他將設(shè)計(jì)定義為：設(shè)計(jì)是一種有意識(shí)和直覺的努力，以建立一個(gè)有意義的秩序（哈哈，如果需要一點(diǎn)努力去理解，我也有同樣的感覺，外國人會(huì)拖文章）

！其實(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)詞，我個(gè)人覺得沒有標(biāo)準(zhǔn)化的定義，我們不需要糾結(jié)，答案是最標(biāo)準(zhǔn)、最權(quán)威的，最重要的是你怎么理解

！讓我們來談?wù)勗O(shè)計(jì)的本質(zhì)：我個(gè)人同意日本工業(yè)設(shè)計(jì)大師劉宗禮對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)的詮釋：設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)造

！“創(chuàng)造”只是兩個(gè)字！它的內(nèi)容涵蓋了設(shè)計(jì)的所有基本范疇，可以是藝術(shù)層面、技術(shù)層面、功能層面、審美層面等等，包羅萬象

！最后，我想說：設(shè)計(jì)是一個(gè)永恒的話題。從誕生到發(fā)展，我們無時(shí)無刻不在創(chuàng)造新事物、新領(lǐng)域、新思維、新方法，設(shè)計(jì)的過程必須在創(chuàng)造中不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

什么是設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)的本質(zhì)是什么？

一般情況下，老師會(huì)根據(jù)問題的難度要求不同層次的學(xué)生。

對(duì)于中等難度的問題，我們通常選擇中等水平的學(xué)生！對(duì)于簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，我們通常選擇成績較差的學(xué)生。對(duì)于難的問題，我們通常問成績好的學(xué)生。

具體問題和學(xué)生一般根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨機(jī)確定。

讓學(xué)生回答問題具有督促、提醒等功能。老師會(huì)增加在課堂上分心的學(xué)生提問的可能性。

讓學(xué)生回答問題也是一個(gè)讓學(xué)生輸出知識(shí)的過程，所以大多數(shù)老師會(huì)在課堂上向大多數(shù)學(xué)生提問。

請(qǐng)問，老師課堂提問，是隨機(jī)的，還是設(shè)計(jì)好的？

對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)來說，各個(gè)大學(xué)的劃分是不一樣的，我覺得從大的方面可以分為：藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)可細(xì)分為：室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、包裝展示設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

工業(yè)設(shè)計(jì)可細(xì)分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)。

以上是設(shè)計(jì)專業(yè)的一般分類，哪個(gè)專業(yè)應(yīng)該結(jié)合自己的興趣和優(yōu)勢。