63個(gè)小方塊多出3個(gè)原理？1. 現(xiàn)在a座已經(jīng)被拆除了。仔細(xì)看看。中間有平行四邊形的空間嗎？箭頭指向。這就是多余的正方形a占據(jù)的地方。2問題的關(guān)鍵是兩個(gè)梯形的斜邊不同，一個(gè)是1:4，另一個(gè)是1:3。理解

63個(gè)小方塊多出3個(gè)原理？

1. 現(xiàn)在a座已經(jīng)被拆除了。仔細(xì)看看。中間有平行四邊形的空間嗎？箭頭指向。這就是多余的正方形a占據(jù)的地方。2問題的關(guān)鍵是兩個(gè)梯形的斜邊不同，一個(gè)是1:4，另一個(gè)是1:3。理解了這個(gè)變化后，第二個(gè)變化轉(zhuǎn)到B區(qū)，第三個(gè)變化轉(zhuǎn)到C區(qū)。3。中間的空間越來越大，但是對于大面積的圖形來說，背景是和分割線一樣的顏色，所以不容易看出來。事實(shí)上，直截了當(dāng)?shù)卣f，變化似乎很神奇。63-3=63，不正確。

63個(gè)小方塊移動(dòng)后多出3個(gè)原理？

每次移動(dòng)后，塊的高度降低。例如移動(dòng)前為5x4.1，移動(dòng)后為5*3.9，即多了一個(gè)塊，切割線不是段線，而是折線。畫完后我不能上傳照片。我自己也無法想象。

63個(gè)小方塊移動(dòng)后多出3個(gè)原理？

1. 現(xiàn)在a座已經(jīng)被拆除了。仔細(xì)看看。中間有平行四邊形的空間嗎？箭頭指向。這就是多余的正方形a占據(jù)的地方。問題的關(guān)鍵是兩個(gè)梯形的斜邊不同，一個(gè)是1:4，另一個(gè)是1:3。理解了這個(gè)變化之后，第二個(gè)變化變成了正方形B，第三個(gè)變化變成了正方形C。中間的空間越來越大，但是對于大面積的圖形來說，背景和分割線的顏色是一樣的，所以不容易看出來。事實(shí)上，直截了當(dāng)?shù)卣f，變化似乎很神奇。63-3=63，不正確。

有一個(gè)視頻一共63個(gè)小方塊，然后再擺弄一次出一個(gè)小方塊，弄一次出一個(gè)，一共出三個(gè)，出完三個(gè)還是6？

原始圖片的第一個(gè)變化是塊a已被取出。仔細(xì)看看。中間有平行四邊形的空白嗎？箭頭指示的黑色。

這是額外的正方形a占據(jù)的地方。問題的關(guān)鍵是兩個(gè)梯形的斜邊不同，一個(gè)是1:4，另一個(gè)是1:3。理解這個(gè)變化后，第二個(gè)變化轉(zhuǎn)到B區(qū)，第三個(gè)變化轉(zhuǎn)到C區(qū)，中間的空間越來越大，但對于大面積的圖形來說，背景和分割線的顏色是一樣的，所以不容易看到。事實(shí)上，直截了當(dāng)?shù)卣f，變化似乎很神奇。63-3=63，不正確。

關(guān)于愛因斯坦教具演示的63個(gè)方塊最后通過移動(dòng)多出3個(gè)是怎么回事兒？

因?yàn)檎叫尾皇菢?biāo)準(zhǔn)的立方體，而是長方體，所以在排列時(shí)內(nèi)部間隙增大，導(dǎo)致多了三個(gè)