很多學(xué)生在平時(shí)的問題和考試中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，很多問題覺得自己可以做，但這是錯(cuò)誤的，也就是說，不會(huì)；或者一個(gè)問題有多種答案，他們只做了一個(gè)，也就是說，但不完全；這些問題反映了一個(gè)問題，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思

很多學(xué)生在平時(shí)的問題和考試中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，很多問題覺得自己可以做，但這是錯(cuò)誤的，也就是說，不會(huì)；或者一個(gè)問題有多種答案，他們只做了一個(gè)，也就是說，但不完全；這些問題反映了一個(gè)問題，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思考不夠。不是一絲不茍。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到這樣的問題。當(dāng)他們有一個(gè)大眼睛的話題，他們認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的回答，他們不愿意自己做。但到了真正需要自己去完成的時(shí)候，他們卻充滿了漏洞。這是許多中學(xué)生面臨的問題。很多題目看似簡(jiǎn)單，但要自己完成卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。在學(xué)習(xí)中，由于老師的引導(dǎo)或答案分析，幫助我們分析問題的突破口和解決問題的重點(diǎn)，使我們感到非常簡(jiǎn)單。但當(dāng)我們需要找到自己的想法和突破點(diǎn)時(shí)，就不是那么簡(jiǎn)單了。許多問題犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄冊(cè)谀骋徊椒噶隋e(cuò)誤。細(xì)節(jié)非常重要，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定了問題的正確處理方式。要解決這一問題，我們?cè)诼犝n和學(xué)習(xí)中要注意聽的思路和學(xué)習(xí)方法。我們要看老師是如何分析和解決問題的，然后模仿老師解決問題的思路和方法，最后把解決問題的方法內(nèi)化為自己的方法。

答案不完整的主要原因是他們沒有全面透徹的理解。在初中幾何題中，這種情況比較常見，比如在幾何移動(dòng)點(diǎn)的問題中，我們需要結(jié)合點(diǎn)的不同位置進(jìn)行分析和討論，如果思考不夠仔細(xì)，那么答案中難免會(huì)出現(xiàn)疏漏。分類討論的思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種非常重要的思維方式，是學(xué)生必須掌握的，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)一下，分類討論會(huì)涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，一般在絕對(duì)值簡(jiǎn)化、等腰三角形、幾何移點(diǎn)問題中，我們經(jīng)常使用分類討論的思想，在做相關(guān)題目時(shí)，要有意識(shí)地討論和分析不同的問題和情況。

數(shù)獨(dú)是一款很好的思考練習(xí)游戲。每天實(shí)踐對(duì)思維的發(fā)展很有幫助，但真正提高問題解決能力還需要在做問題、思考、總結(jié)、反思的過程中不斷提高。如果你想提高你的思維能力，你可以每天練習(xí)一兩道綜合題。首先可以分析問題，找到思路和方法，然后對(duì)比答案分析學(xué)習(xí)，找出差距，不斷總結(jié)和改進(jìn)，堅(jiān)持下去，思考問題和解決問題的能力肯定會(huì)提高。

考試時(shí)題目會(huì)做，但總是思路錯(cuò)誤或答案沒寫全怎么辦？每天做數(shù)獨(dú)能不能使大腦更靈活？

數(shù)獨(dú)是一種數(shù)學(xué)游戲，起源于18世紀(jì)的瑞士。這是一個(gè)用紙和筆來計(jì)算的邏輯游戲。玩家需要根據(jù)9×9盤上的已知數(shù)字推斷出所有剩余空格的數(shù)字，并確保每行、每列和粗線宮（3×3）中的數(shù)字包含1-9且不重復(fù)。

數(shù)獨(dú)盤是一個(gè)九宮，每個(gè)宮被分成九個(gè)小格子。在這個(gè)81格中，給定一定的數(shù)字和解題條件，運(yùn)用邏輯推理，在其他空格中填入1-9個(gè)數(shù)字。使每行、每列、每宮中每一個(gè)數(shù)字只出現(xiàn)一次，故又稱“九宮格”。