你如何看待中國當(dāng)下的教育狀況？城市與農(nóng)村、私人與公共、關(guān)鍵與非關(guān)鍵的區(qū)別。教育資源越來越向一線集中，基層教育人才越來越少，教育質(zhì)量越來越低，造成優(yōu)勢越來越弱、越來越突出。未來的世界屬于有錢有能力享受更

你如何看待中國當(dāng)下的教育狀況？

城市與農(nóng)村、私人與公共、關(guān)鍵與非關(guān)鍵的區(qū)別。教育資源越來越向一線集中，基層教育人才越來越少，教育質(zhì)量越來越低，造成優(yōu)勢越來越弱、越來越突出。未來的世界屬于有錢有能力享受更好資源的孩子，農(nóng)民工的后代只能是農(nóng)民工。

什么是教育？應(yīng)該怎么進(jìn)行教育？

每個(gè)人都可以被教導(dǎo)要正直。當(dāng)一個(gè)偉大的工匠教導(dǎo)別人時(shí)，他必須遵循規(guī)則，以身作則，言傳身教。

淺談班主任如何對學(xué)生進(jìn)行愛的教育？

“以人為本”是指一切從人開始，以人結(jié)束。具體來說，班主任在班級(jí)管理中要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生。班主任必須樹立“以人為本”的教育理念，營造和諧的課堂氛圍。

1、班主任應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，不得因其出身、能力或其他原因而歧視、傷害或忽視學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重有缺點(diǎn)的學(xué)生，尊重有缺點(diǎn)和缺點(diǎn)的學(xué)生，不懲罰、不諷刺、不諷刺，以關(guān)心為前提，以情感感動(dòng)學(xué)生，以理性解釋學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、班主任不僅是教育者和管理者，而且是服務(wù)者。我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡力為他們服務(wù)，盡力幫助他們解決各種困難，包括學(xué)習(xí)困難、生活困難、家庭困難（離異、單親、孤兒等特殊家庭），以及生理、心理上的差異。解決學(xué)生的后顧之憂，有利于學(xué)生全心全意地學(xué)習(xí)。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到老師的深情和班級(jí)的溫暖。

3、樹立信心

班主任在與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)和不足，肯定他們的興趣愛好，羨慕他們的特長，讓每個(gè)學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的感覺：在班主任的心中，我是最好的學(xué)生，我會(huì)努力學(xué)習(xí)！讓學(xué)生感受到班主任的親切、希望和關(guān)愛，讓學(xué)生樹起信心，從而增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的互信。