寶媽們，你們在家是怎么教孩子20以內加減法的？你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問題。在少兒數學啟蒙領域，我個人不提倡早教，也就是說在教少兒數學的過程中，不是教孩子數數或做計算，而是要注意孩子對數學

寶媽們，你們在家是怎么教孩子20以內加減法的？

你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問題。

在少兒數學啟蒙領域，我個人不提倡早教，也就是說在教少兒數學的過程中，不是教孩子數數或做計算，而是要注意孩子對數學原理的理解和對數理邏輯的掌握。

例如，在加減法學習中，讓孩子們明白加法是兩個數或兩個量的組合，減法是抽取，即取原數或量的一部分。

當孩子們完全理解了數與量的一一對應關系后，我們讓他們繼續(xù)學習和理解整個量。所謂總量，是指按等級劃分的數量。

理解整量就是讓孩子們知道整量手指之間的區(qū)別概念，這樣孩子在學習加減法的時候，就很容易理解借搬法。

同時，對整個數量的理解使孩子們能夠觀察到每個年級位數的變化，知道什么叫一位數，什么叫十位數。這樣，在做加法和減法的時候，他們就可以了解一個數字和一個數字、十個數字到十個數字之間的關系。

即使是加減法的教學也應該分為靜態(tài)和動態(tài)兩種節(jié)奏。靜態(tài)是指不帶借位或進位的主加減法；動態(tài)是指帶借位和進位的加減法。

兒童的數學學習必須符合兒童認知發(fā)展的規(guī)律和特點，幫助兒童逐步理解數學的原理和規(guī)律，進而培養(yǎng)和鍛煉兒童的邏輯推理能力。

最后，簡單介紹一下兒童數學體系結構：1。數與量的對應關系

2。數論

3。整數

4。十進制

5。加法（靜態(tài)加法，動態(tài)加法）

6。減法（靜態(tài)減法，動態(tài)減法）

7。乘法

8。除法

9。數詞組合和數序

這個體系結構是根據兒童認知發(fā)展的特點設計的，即兒童學習數學的順序。

以上分享僅代表個人觀點，僅供參考。[祈禱

不要像背誦乘法公式那樣背誦。先用實物演示加減法的含義，然后通過畫畫加深對加減法特點的理解，再背誦十首歌曲。提高計算速度。

請問教孩子加減法，可以讓孩子像背乘法口訣那樣背誦并記憶么？

四周歲半的孩子不會簡單的五以內加減法正常嗎？

你好，寶馬。教孩子10以內的加減法主要是讓孩子對計算感興趣，激活思維，發(fā)展思維。這不是為了多學多學。因此，我們應該根據學生的需要因材施教，以免讓他們怨恨。

所以當我們要求孩子在10以內加減時，我們可以經常編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺中孩子就會學會計算。而且，每次孩子們對這種小故事表現出濃厚的興趣，學習加減法都非常容易。

以上是我的答案。我希望它能幫助你。