熟悉和掌握的區(qū)別是什么？美國(guó)教育學(xué)家和心理學(xué)家提出了知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的六級(jí)模型，也稱為“智慧山模型”（如下圖所示）。其中，最低級(jí)的是記憶，它可以從長(zhǎng)期記憶中提取信息。“應(yīng)用”是第三層次，先知后懂，最后是應(yīng)

熟悉和掌握的區(qū)別是什么？

美國(guó)教育學(xué)家和心理學(xué)家提出了知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的六級(jí)模型，也稱為“智慧山模型”（如下圖所示）。其中，最低級(jí)的是記憶，它可以從長(zhǎng)期記憶中提取信息?！皯?yīng)用”是第三層次，先知后懂，最后是應(yīng)用，是能夠傳授知識(shí)或技能，靈活運(yùn)用，舉一反三。

基于此，我認(rèn)為熟悉度相當(dāng)于Bloom目標(biāo)表的最低級(jí)別，而精通度相當(dāng)于第三級(jí)別。因此，熟悉類似于記憶某一知識(shí)，但可能無法理解。例如，孩子們可以背誦唐詩(shī)，但他們可能聽不懂。掌握就是知道某一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，理解其背后的原理，并能在其他情況下運(yùn)用。例如，知道相似的配伍原則，也知道，在白衣服沾有口紅的情況下，你可以拿汽油或者化妝油來清洗。

什么叫事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)？

什么是事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)？

以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，是法院審理案件的基本準(zhǔn)則。

法律依據(jù)自然是相應(yīng)的法律規(guī)定。我們有各種實(shí)體法和程序法來調(diào)整和解決雙方的法律關(guān)系和法律責(zé)任。根據(jù)判決書的法律規(guī)定，這一點(diǎn)將在所有法院判決書中予以說明，并在判決書之后附上相應(yīng)的規(guī)定。

法庭或法官只能根據(jù)證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行判斷。法院通過雙方當(dāng)事人的證明認(rèn)定的事實(shí)與客觀事實(shí)之間存在一定的差異是不可避免的。這也讓很多當(dāng)事人感到不解，為什么事實(shí)是，會(huì)輸！訴訟就是證據(jù)，這也是一句俗話。事實(shí)上，我們只能盡可能地收集和提供證據(jù)。

設(shè)計(jì)中的“構(gòu)成”指的是什么？如何理解和掌握？

你好，設(shè)計(jì)構(gòu)圖是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論，它分為三個(gè)部分：平面構(gòu)圖、色彩構(gòu)圖和立體構(gòu)圖。具體內(nèi)容如下：

平面構(gòu)圖是根據(jù)美的視覺效果和力學(xué)原理，將視覺元素在第二維度的平面上進(jìn)行排列和組合。

本文研究了在二維平面上創(chuàng)造理想形式，或按一定的原則對(duì)現(xiàn)有形式（具體形式或抽象形式）進(jìn)行分解和組合，從而形成造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的各種理想視覺形式。

從人們對(duì)色彩的感知和心理效應(yīng)出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的分析方法，利用色彩在空間、數(shù)量和質(zhì)量上的可變性，將各種成分之間的關(guān)系按一定的規(guī)律結(jié)合起來，將復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本元素的過程，然后創(chuàng)造新的色彩效果。

色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論之一。它與平面構(gòu)圖和立體構(gòu)圖有著密不可分的關(guān)系。沒有形式、空間、位置、面積和質(zhì)感，色彩就不能獨(dú)立存在。

三維結(jié)構(gòu)也稱為空間結(jié)構(gòu)。

立體構(gòu)圖是以一定的材料、視覺為基礎(chǔ)、力學(xué)為基礎(chǔ)，按照一定的構(gòu)圖原則，將造型元素組合成優(yōu)美的造型的構(gòu)圖方法。

它是基于點(diǎn)、線、面、對(duì)稱、紋理的原點(diǎn)來研究空間的三維形式，也是三維造型要素的構(gòu)成規(guī)律。

立體構(gòu)圖應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

理解了解掌握的區(qū)別？

理解：指對(duì)考試大綱范圍內(nèi)的概念、定義、公式、算法、定理等的實(shí)際理解。它要求了解概念的內(nèi)涵和內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

掌握：在理解的基礎(chǔ)上測(cè)試將對(duì)象應(yīng)用到新情況的能力。在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地描述知識(shí)的綜合含義，掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

考試大綱中的理解、掌握和了解有什么區(qū)別？

理解：一般知識(shí)就足夠了，不需要解釋、闡述和應(yīng)用。理解：要了解概念的內(nèi)涵，以及內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，解釋其意義，描述不同層次意義掌握之間的關(guān)系：在理解的基礎(chǔ)上，我們可以完整地描述知識(shí)的綜合意義，掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系

理解是掌握的基礎(chǔ)和必要前提，而掌握是理解的延伸和發(fā)展。理解是思想層面的，掌握不僅是思想層面的，更是實(shí)踐層面的。

理解與掌握的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

智商是指先天發(fā)展加上后天教育、學(xué)習(xí)和理解能力的總和。

智慧是在智商的基礎(chǔ)上，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中反復(fù)證明知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、控制現(xiàn)實(shí)的能力。它叫智慧，胸襟開闊，對(duì)當(dāng)下有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)心有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，善于總結(jié)概括，豐富了自我的精神觀念。

我自己的意見。謝謝您

你了解智商和智慧的區(qū)別嗎？

1. 高考大綱中理解與掌握的區(qū)別：理解是指對(duì)所學(xué)知識(shí)有初步的了解，能夠正確地重復(fù)、再現(xiàn)、識(shí)別或直接使用。

理解（掌握）：理解知識(shí)的含義及其應(yīng)用條件，能夠正確判斷、解釋和解釋相關(guān)現(xiàn)象和問題。

2. 要說清楚，理解意味著你可以閱讀和理解它。理解的內(nèi)容沒有經(jīng)過檢驗(yàn)。

高考新課標(biāo)大綱中了解和掌握的區(qū)別？

學(xué)習(xí)駕照的年齡超過50歲和年輕人有什么區(qū)別？一位前教練來回答這個(gè)問題。

首先，駕駛考試完全是應(yīng)試教育。學(xué)習(xí)速度與學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和執(zhí)行能力有很大關(guān)系。因?yàn)榻叹毥虘?yīng)付考試，只有通過考試才能拿到證書。尤其是第二節(jié)和第三節(jié)，教練必須教會(huì)操作東西，才能快速過關(guān)。如果你不相信，現(xiàn)在司機(jī)去測(cè)試第二節(jié)和第三節(jié)，許多人會(huì)失敗。因?yàn)楹芏嗳嗽陂_車的習(xí)慣上是沒有通過考試的。

我?guī)Я撕芏嗄贻p學(xué)生和50多名學(xué)生。其實(shí)，50歲以上的學(xué)生通過率要比年輕學(xué)生好。

許多年輕學(xué)生自以為是，聰明。教練總是教自己臨床打球，或者沒有時(shí)間訓(xùn)練，或者不認(rèn)真，所以常常認(rèn)為自己沒問題，反而考試不及格。

盡管有50多人反應(yīng)遲鈍，但他們可以更好地理解要點(diǎn)并努力訓(xùn)練。嚴(yán)格按照教練的要求，所以通過率很高。

另外，現(xiàn)在50多歲還不老，很多人精力充沛，執(zhí)行力強(qiáng)，沉著穩(wěn)重，耐心認(rèn)真。這些與在校學(xué)生的策略相似。熟能生巧。

我曾經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)生，59歲，一次通過了所有第一和第四門課程。他開車很努力。他教給他的東西會(huì)練習(xí)很多次。在與他簽約的十余名學(xué)生中，他拿到證書的速度最快。

現(xiàn)在很難拿到駕照了。其實(shí)，只要你努力練習(xí)，努力訓(xùn)練，每個(gè)人都能通過考試，除非你是個(gè)傻瓜。

個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考！