如何設(shè)計(jì)有效問(wèn)題？做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣有人說(shuō)設(shè)計(jì)模式是為了彌補(bǔ)Java語(yǔ)言的缺陷，你覺(jué)得是這樣嗎？如果你從語(yǔ)言的角度來(lái)看設(shè)計(jì)模式，那是對(duì)的。一些設(shè)計(jì)模式彌補(bǔ)了Java語(yǔ)言的不足，其中最明顯

如何設(shè)計(jì)有效問(wèn)題？

做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

有人說(shuō)設(shè)計(jì)模式是為了彌補(bǔ)Java語(yǔ)言的缺陷，你覺(jué)得是這樣嗎？

如果你從語(yǔ)言的角度來(lái)看設(shè)計(jì)模式，那是對(duì)的。一些設(shè)計(jì)模式彌補(bǔ)了Java語(yǔ)言的不足，其中最明顯的是singleton模式。

Java本身不提供單例對(duì)象創(chuàng)建，需要通過(guò)單例模式實(shí)現(xiàn)。什么樣的餓、懶、多線程都要注意DCL、易變關(guān)鍵字等，導(dǎo)致面試題很多。

在現(xiàn)代語(yǔ)言中，許多提供了創(chuàng)建單例對(duì)象的語(yǔ)法，例如scala和kotlin的對(duì)象關(guān)鍵字。

從架構(gòu)的角度來(lái)看，設(shè)計(jì)模式將組件關(guān)系解耦。

假設(shè)我們要實(shí)現(xiàn)一個(gè)帶有上載服務(wù)的文件服務(wù)器來(lái)上載文件。我們可以調(diào)用convertservice來(lái)轉(zhuǎn)換文件。Uploadservice屬于核心模塊upload module，convertservice屬于非核心模塊conversion module。

如果uploadservice直接調(diào)用convertservice來(lái)執(zhí)行轉(zhuǎn)換，則核心模塊依賴(lài)于非核心模塊。如下圖所示：

非核心模塊相對(duì)不穩(wěn)定，核心模塊相對(duì)穩(wěn)定。核心模塊對(duì)非核心模塊的依賴(lài)將導(dǎo)致核心模塊的不穩(wěn)定性。所以可以使用策略模式來(lái)解耦：

看箭頭方向，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換模塊依賴(lài)于上傳模塊，轉(zhuǎn)換模塊的變化不會(huì)影響上傳模塊。依賴(lài)的方向改變了。這就是傳說(shuō)中的“依賴(lài)倒置”

班會(huì)課設(shè)計(jì)理念指什么？

如何創(chuàng)新主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，增強(qiáng)班會(huì)的實(shí)效性，是廣大德育工作者不懈的追求。主題班會(huì)可以采取一些形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在班上的主要問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)?shù)氐掠Y源確定并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)入的形式開(kāi)展主題班會(huì)，集體討論、情感體驗(yàn)、總結(jié)報(bào)告、拓展推廣，充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育功能。