如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力？您好，學生的語言表達能力非常重要，不僅在語文課上，數(shù)學等課的學習也是經(jīng)常用到的。因此，建議鼓勵學生多讀書、多背誦，在課堂上敢于提問、敢于回答問題。同時，讓學

如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力？

您好，學生的語言表達能力非常重要，不僅在語文課上，數(shù)學等課的學習也是經(jīng)常用到的。因此，建議鼓勵學生多讀書、多背誦，在課堂上敢于提問、敢于回答問題。同時，讓學生相互交流學習經(jīng)驗也是提高語言表達能力的有效途徑。

在數(shù)學學習中，首先要培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預(yù)習、認真聽講、課后復習、按時完成作業(yè)、批改作業(yè)和考試中的錯誤、建立糾錯書、敢于回答老師提問的良好習慣。

其次，我們應(yīng)該灌輸正確的學習方法和數(shù)學思想的應(yīng)用。如數(shù)形結(jié)合思想、變換思想、規(guī)范化思想、方程思想、函數(shù)思想、類比思想、歸納演繹思想、邏輯推理綜合方法等。

第三，在學習數(shù)學的過程中，問自己為什么，并在練習后問自己。還有別的辦法解決嗎？自問自答。隨著時間的推移，數(shù)學知識不斷豐富，解題思路不斷拓寬，數(shù)學語言表達能力不斷提高。

個人意見，如果你是有用的，是我最大的愿望回答問題。

怎樣的教學才算是好的教學？

感謝您的邀請。我認為所謂“好老師教”主要體現(xiàn)在“好學生學”。如果學生學不好，老師就教不好。中國古代偉大的教育家孔子提出了“因材施教”的思想，這與現(xiàn)代教育家“教而不定”、“學而不定”的思想是一致的。無論是傳統(tǒng)的教學方法還是現(xiàn)代的教學手段，多媒體技術(shù)都應(yīng)該得到充分的重視。如果學生不能接受、接受、理解、反思和運用，就不能舉一反三，就不能稱之為“好的教學”。因此，必須圍繞“以學生為主體”的中心思想開展教學活動。這個話題是個大話題。古今中外的教育工作者都在努力。如果你有什么好主意，請告訴我。

小學英語語音教學越來越得到重視，想聽聽您對語音教學的看法，您有什么好的建議？

在小學英語教學中，語音教學越來越受到重視，這是一件好事。

現(xiàn)在有一個奇怪的現(xiàn)象。小學英語老師不講拼音，對初中老師說是小學語法知識，所以不講。到了高中和大學，沒人告訴你拼音，那是小學初中，沒學跟我沒關(guān)系，想辦法解決。來找我補考CET-4的學生，包括考研的學生，都要從拼音開始。

但是，音標不同于其他語言知識。其他語言知識可以自學，比如什么是名詞，什么是動詞。如何理解主題。如何使用分詞，這些事情，只要了解漢字，通過閱讀語法書，就可以解決。但聲音不同。你必須有一個老師教你怎么發(fā)音，怎么發(fā)音，把舌頭放在哪里，張嘴有多大，怎么呼吸。通過閱讀學習是很難的。除非你有語言基礎(chǔ)。因此，解決小學語音問題就顯得尤為重要。

事實上，語音符號并不難學或教，只有48個音素。孩子們很快就會學會。讓我們慢下來。兩三個月就夠了。小學，甚至從三年級開始。我還能學四年英語。我不能抽出一個學期來學語音嗎？我們一開始不必教語音，但在五年級和六年級我們有時間學習語音。更重要的是，我們不僅可以學習語音，還可以學習拼寫規(guī)則。

我也教過小學生，我教五年級。兩年后，我會教他們拼寫規(guī)則。兩年后，和平班考單詞湊在一起，我班最多能寫800多個，平行班最多只能寫500多個，我班最不喜歡學習，最淘氣的孩子能寫400多個，五六百個學生感到慚愧。他們大多能寫七八百個字。

孩子們，他們會學到你教他們的東西。聲音不是什么難懂、抽象的東西。這是真實的，學生能感覺到的。只要學生能感覺到，他們愿意學習，模仿，告訴他們鼻腔爆破發(fā)音的要領(lǐng)。只要一個孩子能做到，其他孩子就會著急，爭先恐后地問你，老師，我讀對了嗎。告訴他這是對的，快跑，告訴他這是錯的，然后練習。一群可愛的孩子。

因此，語音符號可以在小學教。如果我們在小學打下良好的語音基礎(chǔ)，這將使他們更容易學習初中英語，甚至大學英語。這樣，就有必要在小學進行語音教學。