小學(xué)生學(xué)編程有用嗎？事實(shí)上，這個(gè)問題可以用“小學(xué)生學(xué)英語有用嗎？”學(xué)生學(xué)繪畫有用嗎？”等等。學(xué)習(xí)這些課程，其實(shí)是對(duì)提高整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。編程是一項(xiàng)非常全面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我認(rèn)為這是兒

小學(xué)生學(xué)編程有用嗎？

事實(shí)上，這個(gè)問題可以用“小學(xué)生學(xué)英語有用嗎？”學(xué)生學(xué)繪畫有用嗎？”等等。

學(xué)習(xí)這些課程，其實(shí)是對(duì)提高整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

編程是一項(xiàng)非常全面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我認(rèn)為這是兒童普通教育的一部分。關(guān)鍵是培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)分解復(fù)雜的大問題，將其轉(zhuǎn)化為重復(fù)的或相關(guān)的小問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用數(shù)學(xué)模型來表達(dá)和解決。編程語言不是那么重要。

我一直對(duì)孩子們說，機(jī)器是非常愚蠢的。學(xué)習(xí)編程就是學(xué)習(xí)機(jī)器的語言，并找出如何引導(dǎo)機(jī)器工作。

在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)有一些思考和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

在智能信息化時(shí)代，培養(yǎng)邏輯分析和計(jì)算思維，提高人機(jī)協(xié)作意識(shí)和能力，是不是毫無用處？

然而，期望小學(xué)生學(xué)習(xí)編程成為小程序員是不現(xiàn)實(shí)和功利的。

我女兒從小就接觸編程游戲。近年來，我參加了一些編程學(xué)習(xí)和比賽，我覺得她適應(yīng)得很好。這并不意味著她將來會(huì)學(xué)習(xí)軟件工程，成為一名程序員，但孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的快樂和收獲是實(shí)實(shí)在在的。

每個(gè)孩子都有不同的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境。什么樣的渠道適合獲取知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力，不能一概而論。

編程不是每個(gè)人都必須掌握的領(lǐng)域，但學(xué)習(xí)編程是非常有益的，至少在我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中是如此。

幫助孩子發(fā)掘和培養(yǎng)他們的才能是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做的。如果您也有興趣為小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，如果您也是陪同孩子學(xué)習(xí)編程的家長(zhǎng)，歡迎您關(guān)注我，交流經(jīng)驗(yàn)，一起為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

堅(jiān)持是最偉大的天賦-我是琳達(dá)的母親。歡迎和琳達(dá)一起學(xué)習(xí)。讓我們一起快樂地學(xué)習(xí)吧。