什么是零速原理，淺層理論？答：在淺層氣浮裝置中，除池體、溢流圈、中央污泥井外，其他各部分都以與進(jìn)水流速相同的速度沿池體旋轉(zhuǎn)。原水配水器轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在池體中騰出的空間由原水進(jìn)水來補(bǔ)充；同時(shí)清水出水側(cè)應(yīng)擠走的

什么是零速原理，淺層理論？

答：在淺層氣浮裝置中，除池體、溢流圈、中央污泥井外，其他各部分都以與進(jìn)水流速相同的速度沿池體旋轉(zhuǎn)。原水配水器轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在池體中騰出的空間由原水進(jìn)水來補(bǔ)充；同時(shí)清水出水側(cè)應(yīng)擠走的水體空間，由澄清水排出管同步排出。池內(nèi)的其他水體不會(huì)因進(jìn)水和出水而引起擾動(dòng)，而是保持零速，即所謂零速原理。淺池理論淺層氣浮裝置的停留時(shí)間定為2-3min，因此淺層氣浮裝置的有效水深一般在0.4-0.5m，這一淺池結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，稱為“淺池理論”。該理論的應(yīng)用大幅度減少了設(shè)備制造費(fèi)用，縮小了設(shè)備占用空間。新溶氣設(shè)施在淺層工藝中，通過溶氣管來提高溶氣效率。

假若一個(gè)人精通全球知識(shí)但卻生在沒錢、沒人、沒權(quán)的環(huán)境下那么他能做出偉大成就嗎？

人的一生和誰在一起很重要，也就是跟上誰干很重要，張飛在沒遇見劉備之前就是個(gè)肉客，也就是個(gè)買肉的，關(guān)公在沒遇到劉備之前是個(gè)編竹筐子的，這兩人也不精通什么，沒錢沒勢(shì)力，但遇見劉備后桃圓三結(jié)義，成就了偉業(yè)，留名青史！出身重要，成長更重要。

深度學(xué)習(xí)是什么意思？

深度學(xué)習(xí)是近幾年來隨著信息社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展及課程改革向縱身推進(jìn)而出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)樣態(tài)和形式。

關(guān)于深度學(xué)習(xí)的概念解釋，目前有多種答案，不少專家學(xué)者都作出了本質(zhì)含義一致到表述略有不同的解釋。

黎加厚教授認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能夠批判地學(xué)習(xí)新思想和事實(shí)，并將它融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延兄R(shí)遷移到新的情境中，做出決策和解決問題的學(xué)習(xí)。

郭華教授認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心地積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程，并具有批判理解、有機(jī)整合、建構(gòu)反思與遷移應(yīng)用的特征。

深度學(xué)習(xí)具有幾個(gè)特質(zhì)。一是觸及人的心靈深處的學(xué)習(xí)。二是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。三是深刻理解與實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量效果、促進(jìn)教學(xué)改革的新的學(xué)習(xí)型態(tài)，也是目前教學(xué)改革所追求的目標(biāo)與境界之一。