為什么有人說三年級是一個(gè)分水嶺？有人說：三年級是分水嶺。有一定的道理。從時(shí)間上看，早上放學(xué)后，一、二年級比其他年級提前一節(jié)課，目的是讓孩子有更多的時(shí)間玩耍。從作業(yè)的角度來看，一年級和二年級的作業(yè)數(shù)量是

為什么有人說三年級是一個(gè)分水嶺？

有人說：三年級是分水嶺。有一定的道理。

從時(shí)間上看，早上放學(xué)后，一、二年級比其他年級提前一節(jié)課，目的是讓孩子有更多的時(shí)間玩耍。

從作業(yè)的角度來看，一年級和二年級的作業(yè)數(shù)量是有限的。一、二年級的小學(xué)生沒有作業(yè)。三年級或以上的孩子必須做家庭作業(yè)。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，一、二年級兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，三年級及以上兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對復(fù)雜。以漢語為例。一、二年級的孩子不寫作文。從三年級開始，設(shè)置作文。對大多數(shù)孩子來說，寫作是件頭疼的事。不會(huì)說，不會(huì)寫，不知道如何開始。一年級和二年級的學(xué)生沒有這種麻煩。考試成績，一、二年級的孩子，有很多滿分。但如果三年級有作文，即使寫得好，也要扣幾分；寫得不好，也要扣10分。如果其他問題再次出現(xiàn)錯(cuò)誤，將扣分。因此，三年級兒童的語言成績遠(yuǎn)低于一、二年級。有些家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績在下降，但事實(shí)并非如此。

你認(rèn)為三年級是一個(gè)分水嶺嗎？

人生的職業(yè)分水嶺該怎么選擇？

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一站式的職業(yè)模式很可能成為過去。多數(shù)人認(rèn)為，在走就業(yè)道路的同時(shí)，尋找一個(gè)定位更清晰、更符合社會(huì)發(fā)展需要、更能體現(xiàn)自身價(jià)值、更有前途的職業(yè)和方向。

所以，職業(yè)上有分歧。去一個(gè)路口，有兩條以上的路，怎么選？在我看來，我們必須小心謹(jǐn)慎！一位名人曾經(jīng)說過：“人生的路是漫長的，但重要的一步只有幾步?！?。在選擇的十字路口，這是人生的關(guān)鍵點(diǎn)

！職業(yè)選擇也是如此。我們不妨仔細(xì)分析每一條可以選擇的道路：走這條路的原因是什么？未來會(huì)有好的發(fā)展嗎？它是否符合未來社會(huì)的需要？個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？走這條路對嗎？你的性格特點(diǎn)是什么？適合這個(gè)職業(yè)嗎？公司總體情況如何？老板的綜合素質(zhì)如何？公司團(tuán)隊(duì)的總體印象如何？等等這些問題，不妨多問問自己，或者和家人朋友討論一下。慢慢地，心就會(huì)沉浸其中，答案就會(huì)漸漸浮出水面。

讓我給你舉個(gè)個(gè)人例子。我有工科背景，但大學(xué)畢業(yè)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣和愛好是交朋友，熱衷于社會(huì)活動(dòng)，策劃和組織活動(dòng)，閱讀、寫作和對事物的深入思考。雖然畢業(yè)后因?yàn)閷I(yè)需要，我從事技術(shù)工作，但在后來的職業(yè)方向上有幾次選擇，雖然有一次盲目而不得不，但最終還是逐漸來到了我所熱愛的行業(yè)。

我認(rèn)為年輕人，尤其是年輕人，在職業(yè)分水嶺上做出更多的選擇并不是壞事。因?yàn)樯礁F，水不可能流出來，柳樹黑了，花兒亮了！