如何教會四年級的學生重新學會拼音？謝謝你的邀請。如何教四年級的學生重新學習拼音，這個問題并不難解決。因為他們已經(jīng)上了四年級，前三年已經(jīng)學會了基礎知識，估計再學拼音也不是什么大問題。首先，老師引導學生復

如何教會四年級的學生重新學會拼音？

謝謝你的邀請。如何教四年級的學生重新學習拼音，這個問題并不難解決。因為他們已經(jīng)上了四年級，前三年已經(jīng)學會了基礎知識，估計再學拼音也不是什么大問題。首先，老師引導學生復習所學的拼音字母，讓學生記住發(fā)音，區(qū)分首輔音和末輔音；然后，他們將學習拼寫音節(jié)和聲調(diào)，當學生學習課文中的字符時，這些音節(jié)和聲調(diào)將得到鞏固，讓學生練習用拼音閱讀課外讀物，或通過查字典來學習漢語拼寫。最后，老師檢查學生對拼音的掌握情況，對學習不扎實的學生給予更多的指導。當然，四年級的學生也需要學習新的知識，結合教材進行拼音教學，并在知識中滲透。學生們用拼音寫字，隨著時間的推移，他們學習拼音。其中，課后有拼音工具書非常重要。我們必須讓學生課后多讀一些拼音參考書。

一年級拼音如何教？求大神賜教？

一年級拼音教學只要努力，反復教學，讀、寫、默讀、反復拼寫，學一個月，就可以學會學習。

教學生掌握聲母發(fā)音，每節(jié)課讀10遍。每個學生和老師都應該檢查他們是否能看懂它。讀完后，他們會默默地寫下來。老師將批改試卷，改正錯誤并總結。例如：B，P，D區(qū)分。然后老師出示聲母，老師逐一指出讓學生跳過，打亂順序讓學生朗讀。直到學生能夠確認閱讀。

期末考比首字母更重要。你可以在一節(jié)課上學7或8。你應該能讀，能寫，能保持沉默。我們應該反復地讀，默默地寫。我們應該一步一步地掌握它，然后再學習其他的期末考試。方法也是讀寫。學完所有這些之后，你就可以不讀了。然后把音節(jié)作為一個整體來讀。

3拼寫。例如：B_A=Ba，M_Ma，如果你想學習四個聲調(diào)，你仍然需要多讀，多拼寫，多練習。你必須每天讀書，多練習。你可以在一個月內(nèi)學習拼音，打下良好的基礎。那么你就可以用一半的努力學習漢語了。

希望我的練習能對你有所幫助。

作者：盧友平

文章：原創(chuàng)

2020年5月17日

教孩子閱讀和學習拼音的確是中國啟蒙的重要組成部分。但不要誤以為這些就夠中國啟蒙了。

原因很簡單。漢語不僅是書面語言的掌握。作為母語，它是你思考、交流和表達的工具。事實上，產(chǎn)前教育可能是中國教育的開端。孩子出生后，父母、親戚與寶寶的互動交流，教孩子說話，也是語文教育的一部分。所以父母的語言能力會直接影響到孩子。

當孩子們到了可以教他們閱讀的年齡，他們不僅能夠閱讀和學習拼音。除了最基本的漢字識別能力外，還有語言表達能力和口語能力，還有書面語寫作能力。無論是說還是寫，一個人都需要對有趣的語言保持敏感。就是聽一個有趣的句子和詞匯，能記，能消化。當有人對有趣的單詞和句子感興趣時，孩子們會很快做出推論，并專注于捕捉內(nèi)容。這是為了增強語言和詞匯的敏感性。今后，他積累的這些有趣的詞匯和詞匯量將成為他說和寫的表達材料。

中國教育最可笑的是，它注重意識形態(tài)和中心思想。如果一個孩子給了他一個偉大的想法和一個虛假空虛的重要理由，那他就完全病了。本來，文章應該關注不同的語言風格，讓他感受到不同語言風格和色彩帶來的不同感受。比如，文本應該是多種語言風格，如民族風格小說、方言風格小說、現(xiàn)代優(yōu)秀流氓風格小說、古樸的文言文、古樸易懂的詩歌、先秦風格。只有充分感受語言色彩的差異，才能激發(fā)他們對語言風格和情感色彩的興趣。這是語言文學的啟示。強調(diào)一些無用的東西是浪費時間的，如筆畫順序、筆畫計數(shù)、中心思想、語法主謂賓語等。事實上，認識日常口語是非常重要的。掌握方言口語詞匯，用正確的漢字書寫是非常重要的。普通話需要普及，但不能寫。因為太枯燥，詞匯太簡單。因此，有兩個方向。一是多讀書，增加書面語言的詞匯量，特別是古文和古文詞匯。二是從方言中挖掘有趣的詞語和古漢語。這就是為什么優(yōu)秀作家更可能出生在方言豐富的地區(qū)。方言語言豐富，說寫有趣，妙趣橫生。

思想上的東西需要在生活經(jīng)歷之后慢慢總結。只有愛思考的人才能有思想。這與漢語好不好無關。

教孩子識字和拼音是語文啟蒙的重要內(nèi)容嗎？

據(jù)統(tǒng)計，世界上有70多個英語國家，約10億用戶；有30多個漢語國家，約20億用戶。

中國歷史悠久，至少有3000年歷史。保存了幾千年的大量文獻。漢語屬于漢藏語系，其標準語言為普通話。

英語是印歐日耳曼語系的語言，由26個字母組成。大約1400年前，它誕生于日德蘭半島和萊茵河流域。它通過英國的殖民活動傳播到世界各地。

以漢語為代表的東方文化和以英語為代表的西方文化是兩種不同的文化。

但是為什么英語字母和漢語拼音字母如此相似呢？

這應該從漢字的注音開始。漢字起源很早，但長期沒有注音。自漢唐時期，如東漢時期，人們就開始嘗試使用注音法，但那時也使用漢字。在明朝，許多外國傳教士試圖用拉丁字母拼音漢字。解放初期，為了與國際接軌，方便交流，中國實行了漢語拼音方案。

漢語拼音是中華人民共和國正式頒布的拉丁化漢語拼音方案，主要用于普通話發(fā)音的標注。漢語拼音是將漢字翻譯成拉丁字母的標準方法，也是國際公認的普通話拉丁翻譯標準。

作為一種印歐語言，英語由26個拉丁字母組成。這可以解釋為什么漢語拼音和英語拼音如此相似。漢語拼音原來借用拉丁字母（英文字母）

！語言是人類交流的工具。秦始皇統(tǒng)一大秦，同車同軌，同文同德，在本質(zhì)上都客觀上促進了大中華的融合統(tǒng)一，他對中華文明形成和發(fā)展的貢獻是無與倫比的。

制定了漢語拼音方案，全面推廣普通話，促進了不同民族、不同地區(qū)的文化經(jīng)濟交流。拼音也有利于世界與中國文化、經(jīng)濟的交流與交流，極大地促進了世界文明的進步。

小學拼音會默寫，不會讀咋辦？

1. 第一個音調(diào)開始不夠高，然后音調(diào)又上升，有點像第二個音調(diào)。

2. 第二個音調(diào)的常見錯誤是起點太高而不能上升。它聽起來不像升調(diào)，而是平調(diào)，或者先降后升，聽起來和第三個音很像。

3. 第三聲調(diào)的常見錯誤是，前半音在到達最低點之前急于上升，而拐點是不夠的。聽起來像是第二個音。有的學生很難發(fā)出“先下后上”的上下基調(diào)，要么跌倒后不上去，要么直接上去先不下去。這些問題都要及時糾正。

在教學中，我們可以采取以下對策：1。教師可以嘗試先教聲調(diào)，然后把聲調(diào)和元音結合起來，增加聲調(diào)練習的頻率。

2. 運用適當?shù)慕虒W技巧。例如，a的第二個和第三個音調(diào)不容易就地讀取。教師用手勢來提醒學生語調(diào)走向和語調(diào)類型。

在教學中將拼音學習與學生生活相結合，不僅能有效降低難度，而且能使學生實現(xiàn)拼音學習的運用。