怎么看待溫儒敏教授關(guān)于讓孩子從小“海量閱讀”的觀點？作為一名中學教師和家長，我不同意溫教授關(guān)于“海量閱讀”的觀點。多讀書是好事。大家都知道，但“海量閱讀”有點過分了。首先，什么是“海量”無法定義。多少

怎么看待溫儒敏教授關(guān)于讓孩子從小“海量閱讀”的觀點？

作為一名中學教師和家長，我不同意溫教授關(guān)于“海量閱讀”的觀點。多讀書是好事。大家都知道，但“海量閱讀”有點過分了。

首先，什么是“海量”無法定義。多少“數(shù)量”是“質(zhì)量”？恐怕有不同的意見。即使我們能夠確定項目的數(shù)量，也不能僅僅依靠這些數(shù)字來詮釋“大度”的內(nèi)涵，不是嗎？

其次，“海量”后難以測量。如果你指定100本書，那么讀完之后呢？如何衡量閱讀效果？你有考試嗎？你想回答問題嗎？演講？寫作？如果我們不回到原來的方式，孩子們會更累更苦。第三，“海量閱讀”，夢想大于現(xiàn)實?，F(xiàn)在的孩子有那么多時間讀書嗎？這是一個大數(shù)據(jù)和智能化的時代。僅僅局限于閱讀的孩子會脫離這個時代嗎？哪些家長希望自己的孩子成為“書呆子”？

在我看來，閱讀伴隨著一個人的終身學習行為。有些書需要讀一輩子，比如《紅樓夢》。孩子們可以讀一些書，但他們不必受“大眾”的限制?，F(xiàn)在最重要的是如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣和能力。

你對讀書這件事有什么心得？

愛讀書-最好的生活習慣。有了這個習慣，我讀得越多，就越覺得缺乏知識。我喝了詩和書還口渴。我越渴，就越吃鹽，就越尋求知識。培根說：“人們在閑暇時最能感受到閱讀的樂趣；在談話時最能表現(xiàn)出閱讀的優(yōu)雅；在判斷和處理事物時，最能發(fā)揮從閱讀中獲得的能力。”。所讀的知識隨著時間的步伐，或有時交融，或兩者兼而有之，或相輔相成，將知識尋求到一個新的起點。

梁實秋（現(xiàn)代學者，左手寫散文，右手寫評論）說：“人不讀書，就活在世上。他們?nèi)粽甄R子，就看為可憎，卻不向人說話。

家里沒有書意味著家里沒有窗戶。

青年讀書如日出，中年讀書如日出，老年讀書如日落！