總是說給學(xué)生減負(fù)，減負(fù)到底要如何“減”？很難說，很容易說。我想我們可以從三個(gè)方面入手。教材編排不科學(xué)，只從內(nèi)容方面講，內(nèi)容太多。以初中教材為例，一線初中教師有著不敢每學(xué)期耽誤一節(jié)常規(guī)課的經(jīng)歷。如果他們

總是說給學(xué)生減負(fù)，減負(fù)到底要如何“減”？

很難說，很容易說。我想我們可以從三個(gè)方面入手。

教材編排不科學(xué)，只從內(nèi)容方面講，內(nèi)容太多。以初中教材為例，一線初中教師有著不敢每學(xué)期耽誤一節(jié)常規(guī)課的經(jīng)歷。如果他們耽擱了，教材的內(nèi)容將無法完成。老師一直在教授新知識(shí)。為了鞏固知識(shí)，老師只能給學(xué)生布置作業(yè)，這自然增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第二：評(píng)估機(jī)制

，真有趣。

有個(gè)別老師為了把課堂辦得更好，給學(xué)生布置太多作業(yè)，拼命布置，不顧學(xué)生生死，布置作業(yè)不科學(xué)。

試題標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。一些大二、大三、大四的學(xué)生做不了很多問題，尤其是市場(chǎng)上一些所謂的教輔書。我真的不明白：這樣的問題有多大價(jià)值？

減負(fù)喊了幾十年，中小學(xué)生要怎樣才能真正減負(fù)？

在現(xiàn)行高考制度下，減負(fù)其實(shí)是無效的。

經(jīng)過多年的減負(fù)，課外輔導(dǎo)班越來越受歡迎。為什么？

競(jìng)爭(zhēng)性考試選拔模式，大家都想贏，怎么減少？如果你減少，他們就不會(huì)減少；如果你減少學(xué)校，他們就不會(huì)減少；如果你減少公立學(xué)校，他們就不會(huì)減少私立學(xué)校。最后，回顧過去，我們發(fā)現(xiàn)減負(fù)實(shí)際上有負(fù)面影響。

如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校不布置作業(yè)，或者作業(yè)少了，但大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)覺得比較累。為什么？

1. 家長(zhǎng)們想給孩子增加一些鍛煉，但不知道哪些是合適的。很難選擇

！2. 家長(zhǎng)想給孩子寫信，孩子卻置之不理，因?yàn)檫@些問題屬于課外作業(yè)，孩子們心情很好。輔導(dǎo)很難

！3. 當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)跟不上時(shí)，只能求助于輔導(dǎo)班。一方面，輔導(dǎo)班帶來了較大的經(jīng)濟(jì)壓力，不能保證一定的效果。

我認(rèn)為在我們徹底改變高考分?jǐn)?shù)線選擇制度之前減輕負(fù)擔(dān)是一個(gè)偽命題。

當(dāng)孩子習(xí)慣了小作業(yè)時(shí)，有一天你想給孩子多布置作業(yè)，孩子干脆不理你。減負(fù)是好事，但我主張減少無效作業(yè)，但絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地減少作業(yè)。

當(dāng)我們用作業(yè)時(shí)間來衡量作業(yè)時(shí)，我們進(jìn)入了一個(gè)錯(cuò)誤的方向。每天不超過一小時(shí)的家庭作業(yè)。這真有趣。這個(gè)小時(shí)取決于誰的作業(yè)時(shí)間？

有的學(xué)生一小時(shí)能寫三篇論文，有的學(xué)生一小時(shí)能寫三道題，如何確定作業(yè)量？

如果你想提高競(jìng)爭(zhēng)力，你不應(yīng)該考慮減輕負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該考慮如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高效率和充分利用實(shí)踐。當(dāng)然，教育部也有自己的考慮，但家長(zhǎng)需要為孩子著想。

我必須再次明確指出，我的上述觀點(diǎn)并不鼓勵(lì)你拼命溫習(xí)這個(gè)話題。簡(jiǎn)單的毛筆題也屬于無效作業(yè)。我的意思實(shí)際上是一種方向：找到一種方法來有效地理解需要掌握的知識(shí)，并且需要足夠的實(shí)踐。

減負(fù)的最終意義應(yīng)該是武裝孩子的大腦，讓他們更有效率，這樣減負(fù)自然會(huì)減輕很多。

但是有多少人能幫助孩子的智力發(fā)展呢？教育是個(gè)大問題

教師如何讓學(xué)生做到真正減負(fù)？

說老師應(yīng)該減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)真是自相矛盾。一方面，確實(shí)要按照教育部的要求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，比如從少布置作業(yè)開始；另一方面，如果減負(fù)，學(xué)生的習(xí)題少了，那么學(xué)習(xí)效果就無法保證。如果學(xué)生以后成績(jī)下降，就要面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力，這就更尷尬了。因此，教師選擇折衷的方法，盡量刪除沒有意義的話題而不去做。他們不像過去那樣練習(xí)每一個(gè)話題。其次，冬夏兩季的作業(yè)與以往不同。過去，我們?cè)诙膬杉径家瞻嵋徽握Z文和歷史，但現(xiàn)在相對(duì)容易了。至少我們不會(huì)再抄整本書了。

但減負(fù)真的只是老師的問題嗎？我不這么認(rèn)為。家長(zhǎng)必須在這方面發(fā)揮重要作用。但現(xiàn)在，為了讓孩子全方位了解，家長(zhǎng)把孩子送到各種補(bǔ)習(xí)班。如果老師再給孩子減負(fù)，那么家長(zhǎng)又會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)。雖然都是為了孩子的利益，但這種效果是否好還有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。

對(duì)學(xué)生減負(fù)怎么看？

你覺得減負(fù)怎么樣？現(xiàn)在，大多數(shù)中小學(xué)生比上班族更忙。這很難。除了去上課，他們連周末都沒有休息。各種補(bǔ)習(xí)班周六、周日都爆滿，課余時(shí)間被占用。父母期望孩子成功是正常的，但這個(gè)愿望有可能實(shí)現(xiàn)嗎？答案不得而知。努力！但中國父母一般都是這樣，最大的壞習(xí)慣就是“一窩蜂”從眾，我做你做的。如果每個(gè)人都能減輕孩子的負(fù)擔(dān)，那可能管用，否則就是胡說八道！另外，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)，對(duì)孩子太有吸引力了，家長(zhǎng)管孩子也不容易

怎樣給中小學(xué)生減負(fù)？

讓我們從結(jié)論開始：中小學(xué)生要想真正減負(fù)，就應(yīng)該增加藍(lán)領(lǐng)工資，這與白領(lǐng)工資差不多，甚至略高于白領(lǐng)工資。

工作有很多選擇，薪水也不錯(cuò)，所以我們不會(huì)擠高考。真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的人上大學(xué)，喜歡動(dòng)手，喜歡盡快工作，那就是充分利用自己的才華。

德國的空調(diào)安裝成本超過1300歐元，將近15000元人民幣。如果你要排隊(duì)的話，這臺(tái)空調(diào)只值四五千元。在中國，空調(diào)是免費(fèi)安裝的，所以人力不值錢。為什么歐美孩子學(xué)習(xí)不如中國孩子努力？主要原因是這些國家就業(yè)途徑數(shù)萬條，工資差距不大。

學(xué)習(xí)是一件終身的事情，不僅僅是在學(xué)校。毛主席說：讀書就是學(xué)習(xí)，用也就是學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)。

你認(rèn)為教師減負(fù)究竟該如何“減”？

不要讓老師做與教育無關(guān)的事情。不要要求老師加班考試。

不要去學(xué)校檢查，不要留下任何痕跡。