12x12乘法口訣表怎么背？此方法可用于20以內(nèi)的平方：將一個(gè)數(shù)字相加，乘以10，然后將一個(gè)數(shù)字的平方相加。例如：12×12，can（12 2）×10 2×2=140，4=144。（20 can內(nèi)的其

12x12乘法口訣表怎么背？

此方法可用于20以內(nèi)的平方：將一個(gè)數(shù)字相加，乘以10，然后將一個(gè)數(shù)字的平方相加。

例如：12×12，can（12 2）×10 2×2=140，4=144。（20 can內(nèi)的其他乘法）

大九九乘法表口訣表背誦方法？

1。機(jī)械組的機(jī)械記憶法

機(jī)械組的精靈口才好，善于背誦。因此，他們喜歡反復(fù)背誦乘法公式。但是他們的方法很特別

！ 1. 垂直后退

例如，一乘一，一乘二，一直到一九九，然后二乘二，四乘二，三乘六，一直到二九八，然后三乘九，三乘四十二，一直到三乘二十七，比如這種推，接著是四四四十六縱列，五乘二十五縱列，六六三十六，七四十九，八六十四，九百九十一。這個(gè)方法有一個(gè)規(guī)律，豎幾列，逐漸增加幾列，可以幫助記憶按照這個(gè)規(guī)律。

例如，在第一行中，一句接一句；在第二行中，兩句；在第二行中，兩句；在第二行中，兩句；在第二行中，四句；在第三行中，幾句；在最后九句中，從十九到九十九八一。這個(gè)方法也有一個(gè)規(guī)則。在前幾行中，最后一句比前一句多了幾句。

3. 返回

例如，先執(zhí)行一個(gè)二得到二，然后執(zhí)行二個(gè)二得到四，然后向下執(zhí)行二個(gè)三得到六，二個(gè)四得到八，直到二個(gè)九十八，然后返回一個(gè)三得到三，二個(gè)三得到六，三個(gè)三得到九，然后向下執(zhí)行三個(gè)四十二，直到三九二七，以此類推，回到1到4，得到4，然后轉(zhuǎn)身。這種背誦方式的一個(gè)特點(diǎn)是，從一句到九句共有九句，而且句數(shù)逐漸增加。

如何讓孩子快速理解并背誦乘法口訣表？

乘法表是大是小。比如4936，把無(wú)名指從左向右彎曲，左邊有三個(gè)手指，即第十個(gè)手指是3；右邊有六個(gè)手指，即第六個(gè)手指是6，即36。左手和右手的手指分別代表一個(gè)數(shù)字，然后將其相乘。兩個(gè)數(shù)字的手指互相接觸。同時(shí)，水平線以下的手指數(shù)代表十位數(shù)字；水平線以上兩只手的手指相乘，數(shù)字加上下面手指數(shù)的十倍即為最終結(jié)果。讓我們看看下面的數(shù)字

例如，六或八是多少？水平線上兩手分別是四指和兩指，表示兩手四得八（數(shù)字）；下面四指，表示四十（十指四），加起來(lái)就是四十八。6848

此方法有一些局限性，但對(duì)于6到10之間的大數(shù)乘法，速度很快。

其他靠分解背杠，一天或幾天背固定行或列，利用艾賓豪斯曲線來(lái)加強(qiáng)和鞏固記憶。

另一種方法是依靠專業(yè)的記憶方法，如關(guān)聯(lián)、堆積和串接。但對(duì)于二年級(jí)以下的孩子來(lái)說(shuō)，最好依靠重復(fù)的機(jī)械記憶！但是如果你有機(jī)會(huì)的話，你可以有一個(gè)

！關(guān)注人妖尿頭條，更多的記憶技能等著你

乘法口訣表正確背誦順序？

乘法公式表，從公式一開(kāi)始，一乘一，一乘二，一乘二直到1990年。二加二的公式，一加二等于二，二加二等于四，二加三等于六，直到298。三的公式，一三得到三，二三得到六，三三得到九，直到三九二七。依此類推，四，五，六，七，八，九到九十九八一。直到。

孩子讀小學(xué)五年級(jí)了連乘法口訣都不會(huì)背。是孩子笨還是老師教育有問(wèn)題？

說(shuō)到某個(gè)孩子，你在頭條上看不到孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、老師的教學(xué)和學(xué)生的日常教育。頭條上的上帝怎么能給出一個(gè)結(jié)論：學(xué)生是愚蠢的？教師教育有什么問(wèn)題？

如果你敢斷言學(xué)生愚蠢，那是不客觀的，家長(zhǎng)也指定那些不愛(ài)聽(tīng)的；如果你斷言老師的教育有問(wèn)題，那也是不負(fù)責(zé)任的。

但我還是想說(shuō)，根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，根據(jù)我對(duì)學(xué)校教育的了解，家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子可能有問(wèn)題，但不能用棍子打死他。也就是說(shuō)，這孩子很笨。也許他數(shù)學(xué)作業(yè)真的很缺，但他肯定有自己的長(zhǎng)處，但家長(zhǎng)和老師都不重視。聰明的父母基本上會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并利用他們的長(zhǎng)處來(lái)鼓勵(lì)他們。每個(gè)人都不是萬(wàn)能的。如果每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，他們通常會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)做得很好。

我覺(jué)得一個(gè)小五歲的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，智力發(fā)展相對(duì)比同齡孩子晚，但他的善良和真誠(chéng)，他對(duì)別人的安全感是非常值得稱贊的

！我還認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門功課總分都是100分。他跑得很快。我對(duì)他了解不多，但我在很短的時(shí)間內(nèi)看到了他的許多優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，如果五年級(jí)的孩子不能背誦乘法公式，家長(zhǎng)一定要觀察孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。在作業(yè)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該盡最大努力給他更多的幫助和鼓勵(lì)，并為他未來(lái)的發(fā)展做規(guī)劃。

（圖片來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）