相關(guān)類屬的例子有哪些 教師招聘中下位學(xué)習(xí)中相關(guān)類屬和派生類怎么區(qū)分?
教師招聘中下位學(xué)習(xí)中相關(guān)類屬和派生類怎么區(qū)分??jī)烧叨紝儆诘图?jí)學(xué)習(xí),即從上到下,從規(guī)則到實(shí)例。二者的區(qū)別在于學(xué)習(xí)后原有的觀念是否發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。讓我們談?wù)剛€(gè)人理解。派生泛型學(xué)習(xí)類似于同化。這種學(xué)習(xí)相
教師招聘中下位學(xué)習(xí)中相關(guān)類屬和派生類怎么區(qū)分?
兩者都屬于低級(jí)學(xué)習(xí),即從上到下,從規(guī)則到實(shí)例。二者的區(qū)別在于學(xué)習(xí)后原有的觀念是否發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。
讓我們談?wù)剛€(gè)人理解。派生泛型學(xué)習(xí)類似于同化。這種學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單。例如,在學(xué)習(xí)了水果的概念之后,我們正在學(xué)習(xí)蘋(píng)果和香蕉。
相關(guān)的泛型學(xué)習(xí)類似于適應(yīng)和獲取新知識(shí)。比如,先學(xué)“好學(xué)生就是好學(xué)生”,再學(xué)“品德好的學(xué)生也是好學(xué)生”。原始概念的內(nèi)涵被深化或拓展。
派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里?
派生泛型學(xué)習(xí)是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化(新概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的特例或例子)。相關(guān)泛型學(xué)習(xí)是指對(duì)原有概念進(jìn)行擴(kuò)展、準(zhǔn)確區(qū)分、修改或限制,但新概念不能從原有概念中派生出來(lái)。