現(xiàn)在老師隔三差五就讓給孩子打印復(fù)印測(cè)試卷，這樣合理嗎？首先，我們應(yīng)該肯定教師的專(zhuān)業(yè)性，如果不是極端的責(zé)任感。第二，我認(rèn)為家長(zhǎng)遇到這樣的老師應(yīng)該很高興。教師熟悉學(xué)生的情況，提問(wèn)有針對(duì)性。他們可以檢查、評(píng)

現(xiàn)在老師隔三差五就讓給孩子打印復(fù)印測(cè)試卷，這樣合理嗎？

首先，我們應(yīng)該肯定教師的專(zhuān)業(yè)性，如果不是極端的責(zé)任感。第二，我認(rèn)為家長(zhǎng)遇到這樣的老師應(yīng)該很高興。教師熟悉學(xué)生的情況，提問(wèn)有針對(duì)性。他們可以檢查、評(píng)估、鞏固學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但我們必須掌握程度。一學(xué)期有兩三篇論文。這不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)理解和接受。