我們學(xué)校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？學(xué)校要想做出漂亮的文章，就要看學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。如果是為了宣傳學(xué)校，把漂亮的文章弄虛作假，我覺(jué)得意義不大。我喜歡用事實(shí)說(shuō)話(huà)，實(shí)事求是。記錄工作的

我們學(xué)校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？

學(xué)校要想做出漂亮的文章，就要看學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。如果是為了宣傳學(xué)校，把漂亮的文章弄虛作假，我覺(jué)得意義不大。我喜歡用事實(shí)說(shuō)話(huà)，實(shí)事求是。記錄工作的方式有很多，如采取分班制，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任負(fù)責(zé)組織班級(jí)課程情況，一般老師會(huì)給班主任比領(lǐng)導(dǎo)多面子，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)集團(tuán)負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)一進(jìn)度。工作需要腳踏實(shí)地，不是幾篇漂亮的文章，這證明我們做得更好。何況，一所好學(xué)校也是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，而不是靠情況去做

！ 2. 我經(jīng)常寫(xiě)漂亮的文章。我收集資料，編輯圖片，把它們組織成章節(jié)。一篇高質(zhì)量的文章至少需要一兩個(gè)小時(shí)（除非它是隨機(jī)完成任務(wù)的）！現(xiàn)在老師在網(wǎng)上備課上花的精力比在學(xué)科學(xué)校要多，所以，我覺(jué)得老師這么做真的很累

孩子小學(xué)3年級(jí)，班主任每天都留很多作業(yè)，該怎么辦？

三年級(jí)作業(yè)多是正?，F(xiàn)象。此外，課程難度加大，孩子需要更多時(shí)間思考，這也是作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因。

如果老師確實(shí)布置了太多的作業(yè)，特別是大量的抄襲作業(yè)，我建議家長(zhǎng)可以和老師溝通。但是，一般來(lái)說(shuō)，效果不大。

1. 把臨摹課放在一邊，先做需要考慮的問(wèn)題，同時(shí)，你可以自己去想。

2. 把太難的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，留到最后。

3. 寫(xiě)完你可以寫(xiě)的主題后，開(kāi)始完成復(fù)制部分。

4. 最后，與家長(zhǎng)討論解決問(wèn)題。

很多孩子的作業(yè)效率不高，是被一兩道題困住了，結(jié)果其他作業(yè)都完成不了。例如，孩子們背誦得很慢，他們一開(kāi)始就去背書(shū)，所以就結(jié)束了。他們花了一個(gè)小時(shí)背誦課文，結(jié)果筋疲力盡。后面的作業(yè)是一場(chǎng)災(zāi)難。

一個(gè)更好的方法是：如果孩子背誦得慢，那就先寫(xiě)別人，當(dāng)其他任務(wù)完成后，只剩下一個(gè)背誦，然后再慢慢背誦。我背不完。我可以第二天早上起來(lái)繼續(xù)背誦。這樣，我就不會(huì)有太大的精神壓力。

假設(shè)因?yàn)楸痴b課文，導(dǎo)致很多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，那么得不償失。

指導(dǎo)思想是：孩子的作業(yè)時(shí)間，一定要高效利用，在那段時(shí)間里，盡可能多地學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單地完成任務(wù)。

孩子是自己的，什么對(duì)孩子有用，孩子應(yīng)該做什么，父母應(yīng)該在自己心里有譜。教師之間也存在競(jìng)爭(zhēng)。我記得在高中時(shí)，所有的老師都去爭(zhēng)取自學(xué)班和學(xué)生的課余時(shí)間。

從根本上講，老師的心是好的，為了讓大家提高那門(mén)學(xué)科的成績(jī)。但是，每個(gè)學(xué)生都不一樣，一定要有自己的想法，做自己最有效的作業(yè)。

2015班主任工作計(jì)劃總結(jié)三年級(jí)范文？

2015年三年級(jí)班主任工作計(jì)劃總結(jié)模型可以這樣寫(xiě)，先寫(xiě)2015年班主任工作計(jì)劃總結(jié)的主要內(nèi)容概述，然后寫(xiě)2015年班主任工作計(jì)劃總結(jié)的主要內(nèi)容詳細(xì)描述，最后需要強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充