為什么學了那么多的知識，在社會上沒有實際用處，是什么原因？只有理論與實踐相結合，我們才能成功。人才有豐富的知識。從小學畢業(yè)到博士，他們真的很有才華，很有文化。我們用雙手工作。他們想輕松地學習計算機技術

為什么學了那么多的知識，在社會上沒有實際用處，是什么原因？

只有理論與實踐相結合，我們才能成功。人才有豐富的知識。從小學畢業(yè)到博士，他們真的很有才華，很有文化。我們用雙手工作。他們想輕松地學習計算機技術。他們厭倦了艱苦的工作。他們知道人才有多富有。傳宗接代、目不識丁的文人寥寥無幾。他們精通各種問題，我不可能一輩子都在練習。

書讀的越多，領悟就越多，可是如何把學到的知識應用到現(xiàn)實中去？

首先，我要贊揚這位提問者，他不愧是一位優(yōu)秀的提問者。我提到了問題的關鍵

！A：我們如何將所學應用于現(xiàn)實？我個人認為。也就是把這些知識付諸實踐，自然會得到應用。如果，因為某種原因，我們暫時不能交談。然后我們需要在工作中不斷地學習。人的一生都是在實踐中學習，在學習中實踐。

因為社會在發(fā)展，形勢在不斷變化。比如，新中國成立后，從戰(zhàn)爭向社會發(fā)展、建設、外交過渡，需要大量人才。軍隊里的官兵不是都分配到地方領導崗位了嗎？然后一些官兵沒有文化，只能戰(zhàn)斗。他不做建筑，不服從分配，好嗎？

因此，我們應該接受新事物，了解新事物，從事新事物，學習新事物。學以致用是一種有用的才能。我們以前所學的不會白費。相信它，也許那一天和機會，和正確的嘴，和一個地方使用！謝謝您

當人類知識總量達到一定程度，以至于終其一生地學習都無法達到“知識圓圈”的邊界，科技是否就停止發(fā)展了？

高三基礎不是很差，但有些知識點基本是不懂的，是應該利用這個寒假練這些知識點，還是繼續(xù)做套題？

！三年級的，基礎不是很差，但是有些基礎知識不懂，針對這種情況，如果你繼續(xù)做一套問題，糊里糊涂去做，效果如何？建議大家：一是利用寒假時間延長的機會，把握時間，把知識點掌握透徹，深入了解。2、 在基礎知識扎實的情況下，做定題，最好做小組練習，短期內提高對知識點的理解和應用能力。3、 面對高考，基本題仍占主體，改進題占20%左右。因此，打好基礎，提高綜合解決問題的能力比解決棘手的問題要好，更不用說花時間死記硬背問題類型和答案了。做一套問題的前提是要有扎實的基礎和全面的知識。運用基礎知識，提高基本技能，仍然是高考的重點。4，因為你有一個良好的基礎，并有很大的希望擊中一本書，這是一個學習策略，為你找到正確的方法來提高分數(shù)。建議你征求老師的意見，尊重老師的學習指導，有效利用時間，努力提高學習質量。

為什么很多大學生畢業(yè)后都說大學所學知識無用？

在大學學習中，我們應該通過學習知識的過程來提高自己的能力，包括學習能力、思維能力、觀察能力、溝通表達能力，從而形成良好的學習習慣和思維習慣，而不僅僅是掌握知識本身。

一方面，當今時代知識更新的速度非?？?，大學課堂教學趕不上知識更新的速度。社會上學到的很多知識，包括技能，都已經(jīng)過時了。職業(yè)教育的技能學習會與社會需求緊密結合，但社會對技能的需求和社會的要求也在日新月異。在學校學到的技能在社會上未必有用。

另一方面，大學里也有一些學習內容，很難從應用的角度直接使用。例如，一些理工科比較好的綜合性大學要求文科學生學習數(shù)學。文科學生認為他們不應該在大學里學習數(shù)學。他們認為文科學生學數(shù)學是沒有意義的。一些理工科的學生甚至認為他們應該在大學里學數(shù)學，而不應該學大學語文。我們覺得學中文對理工科學生來說意義不大。因此，目前高校普遍存在工具課熱、通識課冷的問題，但就連工具課也受到質疑，內容陳舊無用。

大學生最重要的是要學會學習，在學習知識的過程中培養(yǎng)自己的能力。首先，學生要正確認識學習的價值。有些學生覺得學知識沒用，所以不學習，逃課，混日子。結果，他們沒有學到知識，也沒有在大學里培養(yǎng)的能力。當他們走向社會時，他們缺乏競爭力。除了一些概念、定理和經(jīng)典內容外，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，每個人所學的知識都會過時。但是，學習知識所培養(yǎng)的學習能力、思維能力和觀察能力，會使你適應社會變化，盡快學習新知識。這些功能并不是過時和無用的。

其次，學校需要改革教育內容和方法。在教學過程中，不僅要灌輸知識，還要培養(yǎng)學生的批判精神和質疑精神。在教學過程中，要多開展小班化、探究式教學。目前，我國高校的課堂教學主要采取灌輸式教學模式、教學要求、知識傳授等方式，讓學生記憶一些大學進行教學改革所必需的知識和概念。