課堂教學中，提問有哪些技巧？課堂提問是教師的一項技能。能講課、能提問的教師能激發(fā)學生的學習興趣，更好地掌握所學知識，取得更好的效果。課堂提問不僅僅是課堂提問，它涉及到課前備課、課內(nèi)游戲、課后輔導等一系

課堂教學中，提問有哪些技巧？

課堂提問是教師的一項技能。能講課、能提問的教師能激發(fā)學生的學習興趣，更好地掌握所學知識，取得更好的效果。

課堂提問不僅僅是課堂提問，它涉及到課前備課、課內(nèi)游戲、課后輔導等一系列問題。

教師備課不僅要準備課文內(nèi)容，還要編寫教案。另外，要做好學生的準備，估計好學生擅長的課堂內(nèi)容，讓老師講課時有的放矢，盡量照顧成績差的學生，把問題向他們傾斜。講課和提問時，可以用手勢和動作，既有聲音又有情感，既能激發(fā)學生的興趣，又能認真聽講，便于學生接受。

如果學生提出的問題出乎意料或與老師的觀點不同，則不應壓制。他們應該講完，然后讓其他學生分析是否正確，老師會做一個總結(jié)，這樣更有利于學生的接受。

講座結(jié)束后，留出幾分鐘讓學生復習所學內(nèi)容。老師會回來了解學生的情況，然后問一些問題。不太懂的學生下課后會學會自己作答。如果他們不太了解，他們會再問老師。這樣，學生就不會留下后遺癥。

課堂提問不僅是教師提問，學生回答，而且是學生分組。根據(jù)老師的意圖，他們可以互相提問和回答，然后老師可以做一個總結(jié)。這種方式可以提高學生的學習興趣，認真學習課文內(nèi)容，通俗易懂，易于接受，易于記憶，比教學生答題的方式要好得多。

課堂提問，無論以何種方式或提出多少問題，都不是死板的。只要學生感興趣、易學、易懂，就能讓學生更好地掌握學習內(nèi)容，并取得更好的效果，那就是巧妙的提問。

怎樣才能你使提問的問題有更多的人回答？

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根據(jù)回答問題的經(jīng)驗，如果你想提問，你可以得到更多的答案。首先，我們要貼近生活，實事求是。這種問題也是大多數(shù)人關(guān)心甚至經(jīng)歷過的。每個人都很容易回答。一般來說，要回答的人很多。我想你也會滿意的。

其次，要注意提問的方法，盡量簡潔、幽默，字數(shù)不多，提出高質(zhì)量的問題。它肯定會引起大多數(shù)人的注意，大多數(shù)人會動腦筋，急于回答問題。人數(shù)必須是不可缺少的。

第三，通俗，不怪異，新奇的知識不落伍，能讓人從不同的角度思考。如果這三點都能達到，估計效果會很好，你會滿意的。個人意見，僅供參考，正確采納，錯誤放棄。

如何提升自己提問題的能力？

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問問題的技巧有哪些？

我們應該先起草草案，然后再審查草案。如果我們對草案滿意，我們應該根據(jù)草案提出問題。如果我們對草案不滿意，我們應該修改草案使之滿意，然后根據(jù)草案提出問題。并有意識地要求自己在寫作后向提問的方向努力，逐步達到自然提問的水平。我們應該先起草一份草案，然后再審查草案。如果我們對草案滿意，我們應該根據(jù)草案提出問題。如果我們對草案不滿意，我們應該修改草案使之滿意，然后根據(jù)草案提出問題。并有意識地要求自己在寫作后向提問的方向努力，逐步達到自然提問的水平。

如何問一個好問題？

互聯(lián)網(wǎng)應該如何提問：問題？