自閉癥孩子的問(wèn)題行為越練越嚴(yán)重，是我做錯(cuò)了嗎？不要過(guò)分自責(zé)，自閉癥孩子行為問(wèn)題本身就是因?yàn)樗麄冏约簽榱藢で蟠碳ざ园l(fā)的，有的孩子到了成年依然改不掉自我刺激行為，比如跳圈啊，甩手啊，喊叫等，家長(zhǎng)自責(zé)自己

自閉癥孩子的問(wèn)題行為越練越嚴(yán)重，是我做錯(cuò)了嗎？

不要過(guò)分自責(zé)，自閉癥孩子行為問(wèn)題本身就是因?yàn)樗麄冏约簽榱藢で蟠碳ざ园l(fā)的，有的孩子到了成年依然改不掉自我刺激行為，比如跳圈啊，甩手啊，喊叫等，家長(zhǎng)自責(zé)自己有沒(méi)有哪里錯(cuò)了，導(dǎo)致他越來(lái)越嚴(yán)重。

這個(gè)應(yīng)該是有一部分責(zé)任，比如家庭干預(yù)方式不對(duì)，本身他自己就有行為問(wèn)題，而你們又在他行為問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)候滿(mǎn)足了孩子的一些要求，這就形成了對(duì)他的負(fù)面強(qiáng)化，他自己意識(shí)到只要一有這樣的行為，自己的某些要求就會(huì)得到滿(mǎn)足，所以他才會(huì)頻繁使用甚至更加嚴(yán)重。

另外，家長(zhǎng)對(duì)他行為問(wèn)題過(guò)度關(guān)注也會(huì)導(dǎo)致他越來(lái)越嚴(yán)重，也許孩子就是利用這些行為問(wèn)題得到你們的關(guān)注，比如看他一眼，或者走過(guò)來(lái)跟他說(shuō)話(huà)，阻止他，甚至抱一下安撫一下等等，孩子很希望得到這些關(guān)注，于是你在他們出現(xiàn)行為后隨即給予的這些都是一種下意識(shí)強(qiáng)化，這就等于讓孩子建立起一種連鎖反應(yīng)，我只要一這樣，你們就會(huì)那樣。而那些正是他所求的。

家長(zhǎng)可以往后不再刻意關(guān)注孩子的行為問(wèn)題，同時(shí)多在他沒(méi)出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)候給予更多的關(guān)注和安撫陪伴，同時(shí)，孩子一旦出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)候不要做出任何反應(yīng)，他會(huì)因?yàn)榈貌坏綕M(mǎn)足，一時(shí)哭鬧，但逐漸會(huì)明白這種的方式不會(huì)再有作用，慢慢會(huì)減弱。

同時(shí)家長(zhǎng)要找出可以轉(zhuǎn)移或者替代他們問(wèn)題行為的正向行為，一旦孩子有正向行為時(shí)候要及時(shí)給出夸張的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們得到正面的強(qiáng)化，不過(guò)這也需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)不要心急，保持好心態(tài)，陪孩子慢慢調(diào)整。