如何做才能讓農(nóng)村地區(qū)的教育更好地發(fā)展？這是一個轉變觀念，促進農(nóng)村教育發(fā)展的問題。這是未來農(nóng)村發(fā)展的一個問題農(nóng)村留守老年婦女大多觀念陳舊，而在貧困戶中，除了因病致貧、子女受教育或誠實（農(nóng)村人說不劃算）外

如何做才能讓農(nóng)村地區(qū)的教育更好地發(fā)展？

這是一個轉變觀念，促進農(nóng)村教育發(fā)展的問題。這是未來農(nóng)村發(fā)展的一個問題

農(nóng)村留守老年婦女大多觀念陳舊，而在貧困戶中，除了因病致貧、子女受教育或誠實（農(nóng)村人說不劃算）外，還有一些純貧困的懶漢，實質上是待人接物對，即使在扶貧脅迫駐村干部的情況下，政策、補貼、慰問金也不讓他滿意，年底不簽字，讓駐村干部總結年底被拒的情況。我也看到過這樣的情況，免費給窮人提供幾株豬苗，然后讓窮人賣酒買酒。因此，必須樹立貧困戶的愿望和自力更生的致富理念，使政府和社會力量的支持發(fā)揮作用。

在農(nóng)村教育方面，我縣是國家級貧困縣。有限的優(yōu)質教師資源集中在縣城和幾個大城鎮(zhèn)。邊遠城鎮(zhèn)和農(nóng)村小學師資力量薄弱。因此，許多農(nóng)村家長千方百計把孩子送到大城鎮(zhèn)上學，租房照顧孩子，加重了農(nóng)民負擔。如果一個孩子成功了，他的素質和觀念會影響整個家庭的發(fā)展。雖然一些支教教師在邊遠鄉(xiāng)村表現(xiàn)不錯，但數(shù)量太少。能否借鑒扶貧干部駐村的模式，通過把優(yōu)秀教師從城市輪流到農(nóng)村中小學轉崗一年，解決農(nóng)村高素質教師缺乏的問題