教師職稱評定中論文加分、文憑加分的依據(jù)是什么？中小學職稱評定的起點可能是好的。我們要提高教師的待遇，激發(fā)他們的積極性。但經(jīng)過這么多年的實踐，可以說是適得其反。只有少數(shù)人從中受益，而且大多數(shù)人都有關(guān)系或

教師職稱評定中論文加分、文憑加分的依據(jù)是什么？

中小學職稱評定的起點可能是好的。我們要提高教師的待遇，激發(fā)他們的積極性。但經(jīng)過這么多年的實踐，可以說是適得其反。只有少數(shù)人從中受益，而且大多數(shù)人都有關(guān)系或受賄。事實上，中學教師和小學教師之間的差距很小，所以他們分不清誰比誰強。與從事科研的大學教師不同，他們要用畢業(yè)證、畢業(yè)論文等硬件進行比較，其實這兩者都與教學質(zhì)量無關(guān)！因為中小學是基礎(chǔ)教育，難度有限，重點是表達！由于畢業(yè)證、畢業(yè)論文的硬件要求，滋生了假文憑、假論文的行業(yè)，破壞了社會風氣，助長了弄虛作假的風氣！關(guān)鍵是制定政策時沒有充分的調(diào)查研究，缺乏科學發(fā)展觀！