對(duì)于創(chuàng)客，你理解程度是多少？通過(guò)開(kāi)源的硬件和編程來(lái)創(chuàng)建智能產(chǎn)品的控制器，并通過(guò)樓主提到的3D打印和激光切割來(lái)完成智能產(chǎn)品的外形。3D打印和激光切割取代了早期產(chǎn)品造型的開(kāi)模問(wèn)題，大大降低了成本。玩3D打

對(duì)于創(chuàng)客，你理解程度是多少？

通過(guò)開(kāi)源的硬件和編程來(lái)創(chuàng)建智能產(chǎn)品的控制器，并通過(guò)樓主提到的3D打印和激光切割來(lái)完成智能產(chǎn)品的外形。3D打印和激光切割取代了早期產(chǎn)品造型的開(kāi)模問(wèn)題，大大降低了成本。玩3D打印做一些模型，用紙板做DIY也屬于制造商，因?yàn)樗麄円苍趧?chuàng)造創(chuàng)新。

我們每個(gè)人都有創(chuàng)作潛力，但受專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)設(shè)備的限制，很多想法無(wú)法實(shí)現(xiàn)。為此，我們構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)來(lái)解決這些問(wèn)題，包括自主開(kāi)發(fā)的編程嵌套可視化圖形編程軟件、多系列開(kāi)源硬件、maker社區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和共享，構(gòu)建一個(gè)國(guó)產(chǎn)maker平臺(tái)。如果你有任何想法，你可以去社區(qū)與更具創(chuàng)造性的功能進(jìn)行交流。

創(chuàng)客是什么？

創(chuàng)客，這個(gè)詞來(lái)自英語(yǔ)單詞“創(chuàng)客”。

制造者可以是經(jīng)常相互交流的人或一群人。

創(chuàng)客有一些不同于普通人的特點(diǎn)：1）創(chuàng)造性。他們喜歡動(dòng)腦筋。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)動(dòng)腦筋思考如何解決問(wèn)題。方法不是停留在現(xiàn)有的解決方案上，而是努力尋找新的解決方案，盡可能多地思考新的想法。

2）有一個(gè)設(shè)計(jì)。當(dāng)他們提出一個(gè)想法時(shí)，他們開(kāi)始考慮是否能開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品或新工藝。所以我開(kāi)始制定計(jì)劃或工作計(jì)劃。

3）有行動(dòng)。一旦設(shè)計(jì)方案制定出來(lái)，他們會(huì)首先自己實(shí)施設(shè)計(jì)方案，并在行動(dòng)中不斷完善自己的設(shè)計(jì)，使創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4）游戲心態(tài)。他們做這些事，不是領(lǐng)導(dǎo)讓他們做的，而是出于他們濃厚的興趣，那就是好玩，充實(shí)。換言之，他們的思想是自由的，不受限制的，沒(méi)有功利主義。

以上是我對(duì)創(chuàng)客的理解，僅供參考。

什么是創(chuàng)客課程，創(chuàng)課課程有哪些特征？

今天，一個(gè)朋友問(wèn)我什么是創(chuàng)客。他和我表達(dá)了我們的觀點(diǎn)。這里的創(chuàng)客指的是創(chuàng)客，而不是企業(yè)家。

創(chuàng)客我懂：一批有創(chuàng)造力的人，喜歡折騰，用軟硬件技術(shù)創(chuàng)造出滿足一定需求的東西。公司和制造商之間的區(qū)別通常是個(gè)人利益的行為。如果一個(gè)產(chǎn)品或項(xiàng)目上升為初創(chuàng)項(xiàng)目，那就不同了。

那么創(chuàng)客教育呢？Steam將創(chuàng)客的能力分為五個(gè)學(xué)科：科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育是跨學(xué)科的。在實(shí)踐中，以PBL的形式開(kāi)展教育活動(dòng)效果更好。

創(chuàng)客匠人這個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)怎樣，有了解的嗎？和小鵝通比，誰(shuí)好些？

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